教学基本信息学科英语年级四年级单元第一单元课时第三课时单元整体思路单元教学目标1.能围绕自己或他人的兴趣爱好进行简单交流，并表达自己对于某一活动的个人观点。2.能听懂、认读本单元词汇，并能在相应情景中运用。3.能根据规律拼读含有字母b或字母组合bb的发音/b/。4.能朗读对话，理解转述主课文的语段，并尝试朗读。5.能理解通过感官上的活动体验，与宠物、家人、朋友的陪伴，做户外运动，做创意活动等活动感受丰富多彩的生活，形成积极的生活态度和健康的生活观念。第三课时教学目标及重难点教学目标：在本节课结束后，1.能初步运用Whatdoyouliketodo?询问他人业余生活中所喜爱从事的各项活动。
2.能结合语境辨别、认读用于描述日常活动的短语：makemodelplanes,watchTV,goroller-skating,gofishing等。3.能准确朗读课文。4.能树立积极参与户外活动的意识，关注自身身心健康。教学重点：1.能准确朗读课文。2.能在实际情境中，结合自己喜爱从事的活动进行简单交际。教学难点：1.能在实际情境中，结合自己喜爱从事的活动进行简单交际。教学过程Step1：1.人物活动图片，激发学生已知Q：Whatdotheydoafterschool?【设计意图】通过Yangyang,Maomao,Sara放学后的活动图片，激发学生已知，活跃学生思维。2.活动词汇视频，初步感知词汇T:Let’swatch.【设计意图】呈现相关活动词汇，帮助学生复习旧知，同时初步感知本课词汇。Step2：1.观察主题图片，预测相关信息Q:WhoisMikewith?Q:Wherearethey?Q:WhatisMikedoing?【设计意图】通过观察主题图，培养学生对非文本信息获取的能力，猜测故事大意，培养学生的思维能力。
2.观看课文动画，了解Mike信息Q:Whomakesthemodelplanes?【设计意图】学生通过观看图1视频，了解Mike的相关信息。3.梳理Mike信息，理解对话内容Q:Whendoeshemakemodelplanes?Q:WhatdoesMikeliketodoafterschool?【设计意图】帮助学生提取对话细节信息，理解对话内容。4.跟读图1课文，巩固核心内容T:Let’slistenandrepeat.【设计意图】通过跟读对话，再次梳理对话，纠正语音语调，为学生自主交流表达奠定基础。5.观看课文动画，了解Uncle信息Q:Whatdoesheliketodoafterwork?【设计意图】学生通过观看图2视频，了解Uncle的相关信息。6.梳理Uncle信息，理解对话内容Q:Whendoesheplaybasketball?Q:Doeshesometimesplayfootball?【设计意图】帮助学生提取对话细节信息,理解对话内容。7.跟读图2课文，巩固核心内容T:Let’slistenandrepeat.【设计意图】通过跟读对话，再次梳理对话，纠正语音语调，为学生自主交流表达奠定基础。
8.模拟角色扮演，内化核心内容T：Let’sdoaroleplay.【设计意图】让学生扮演提问的角色，操练问句的使用并在语境中内化语言。Step3：1.聆听采访内容，学习词汇句型Q:Dotheyliketodooutdooractivities?【设计意图】通过Jimmy,Ken,Jenny的采访内容，了解他们喜爱做的活动，帮助学生学习理解户外活动的词汇。2.朗读核心句型，巩固核心内容T:Let’sread.【设计意图】巩固核心内容，为学生自主交流表达奠定基础。Step4:1.完成表格任务，引导户外活动T:Let’schooseandsay.【设计意图】通过完成自己的表格信息并对自己的活动进行评价，引导学生积极参与户外活动。2.聆听同伴答案，促进语段表达T:Now,let’slistentoGary’sanswer.【设计意图】结合表格内容，呈现同伴的语段信息，学生通过聆听和朗读，学习核心词汇和句型在真实语境中的使用，促进学生语段表达能力。3.结合表格信息，促进自主表达Q:Whatdoyouliketodoafterschool?Q:Whatdoyouthinkofyouractivities?【设计意图】引导学生用语段表达，树立积极参与户外活动的意识。
Step5：1.复习核心内容【设计意图】梳理本课核心内容，巩固相关内容。2.交流心得体会【设计意图】再次和学生交流户外活动的好处，帮助学生树立积极参与户外活动的意识，帮助学生体会生活的多姿多彩。Step:6：Homework1.朗读第3课课文。2.完成本课学习任务单。
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