北师大版物理八年级上册教案3.4 平均速度的测量

第3章 物质的简单运动第4节 平均速度的测量【知识与技能】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度.2.加深对平均速度的理解.【过程与方法】1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.【情感、态度与价值观】1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风.2.逐步培养学生学会写简单的实验报告.【重点】会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度.【难点】记时，绘制表格.【教学过程】知识点 平均速度的测量1.课前准备.停表、卷尺、小红旗.2.引入新课.找一些或者描述一些跑步及裁判计时时的照片.问：同学们，想要知道一个物体的平速度，我们需要知道什么，需要哪些工具来帮助我们？根据公式=，我们需要知道的物理量是物体运动所走过的路程和时间.路程可以用尺子测量，时间可以用表测量，今天我们就用尺子和表来亲自动手测量平均速度.3.钟表.在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时，机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001s，甚至是10-6s或更小.观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少？4.分组实验.（1）分组，每组至少6人.（动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配．）（2）测距离：指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员.（每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免争抢．） （3）指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录.（4）一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步．5.数据处理.指导学生设计数据表格，计算出平均速度．6.写出实验报告，设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度.【跟进训练】1.公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（ A    ） A．5m/s         B．10m/s         C．15m/s       D．20m/s  2. 小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快把乌龟落在后面.它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点.在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是    （  A   ） A．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等 B．兔子始终比乌龟跑得快  C．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度 D. 兔子睡觉时肯定是静止的3. 甲、乙是两个做匀速直线运动的物体.甲、乙通过的路程之比为2∶3， 所用的时间之比是1∶2，则甲、乙的速度之比是  （   D    ）A．3∶2       B．3∶1 C．3∶4       D．4∶3  4．用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是（  C    ）A.甲图和丙图  B.甲图和丁图C．乙图和丙图     D.乙图和丁图    8. 一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了8 km，最后用5 min行驶1000 m.这位同学骑自行车前5min的平均速度是4m/s，中途8 km路程中的平均速度是16km/h=4.44m/s，通过整段公路的平均速度 4.25m/s.【课堂小结】常见的速度单位有米／秒（m/s）、千米／小时(km/h)，是由长度单位和时间单位复合而成，而且这两种单位的“进率”不同，因此在单位变换时，分别把分子和分母按各自“进率”倍数扩大或缩小，但速度的大小保持不变，这种方法对于其他物理量的单位变换都是适用的．【练习设计】完成本课对应训练．教学视频见课件．