2022年初中九年级语文上册第1课《沁园春·雪》同步练习(带答案)
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2022年初中九年级语文上册第1课《沁园春·雪》同步练习(带答案)

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资料简介
2022年初中九年级语文上册第1课《沁园春·雪》同步练习(带答案)01积累运用1.给加点的字注音。莽莽(mǎng)  分外(fèn)  妖娆(ráo)稍逊(xùn)       风骚(sāo)    成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo)2.解释下列加点的词。(1)惟余莽莽     莽莽:形容原野辽阔,无边无际(2)须晴日               须:等到(3)分外妖娆           妖娆:娇艳美好(4)引无数英雄竞折腰  折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思(5)略输文采             输:这里是“差、失”的意思(6)一代天骄             天骄:天之骄子(7)只识弯弓射大雕   弯弓:拉弓(8)俱往矣               俱:都(9)数风流人物           风流人物:这里指能建功立业的英雄人物3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)A.北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。B.望/长城内外,惟余/莽莽。C.须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。D.一代/天骄,成吉/思汗,只识弯弓/射大雕。(解析:D.“成吉思汗”是铁木真的尊号,中间不能停顿。) 4.文学常识填空。(1)词,又称长短句,按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政,“汉武”指汉武帝刘彻;“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民,“宋祖”指宋太祖赵匡胤。(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。5.按提示默写句子。(1)词中总写北国雪景的句子是:北国风光,千里冰封,万里雪飘。(2)词中运用比喻的修辞手法,化静为动描写北国雪景的诗句是:山舞银蛇,原驰蜡象。(3)词中由写景过渡到议论的诗句是:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。6.中华大地,英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质,班级举行了“数风流人物,还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。 (1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。【示例一】说风流人物,传丰功伟绩。【示例二】学风流人物,做国家栋梁。(2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动,请你再补充两项。①排风流人物座次  ②讲风流人物故事③诵风流人物诗文  ④评风流人物功过(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准,请你推介一个这样的人物,并简述理由。风流人物:【示例】习近平 理由:面对国内自然灾害、腐败猖獗、恐怖袭击以及国际关系风云变幻,他沉着冷静,坚决果断,展现了大国领导人的魄力和胸怀;他还用社会主义核心价值观凝聚人心,用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨,展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。02课文精读阅读全文,回答问题。7.词的开头“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的描写有什么作用?这三句总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。8.上片内容主要由哪个字统领?它统领的内容有什么特点?   上片内容主要由“望”字统领,它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观,突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点,也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。9.下片“惜”字包含了作者怎样的情感?   一个“惜”字,定下对历史英雄人物的评论基调,“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否定了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情。10.上下两片的表达方式有何不同?这样写有什么好处?   上片以描写为主,下片以议论抒情为主。借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而达到强烈感人的艺术效果。03拓展阅读(原创)春 雪 刘白羽①入春以来,接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界,心头总涌出无限的欣喜。②我生在北国,从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气,故向冰天跃马行”的诗句,至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪,我住在高楼上,从窗上望出去,阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪,是那样温润滋融,带来清新的春的消息。天清气朗,从我这窗口,可一目望到苍翠的西山。而这一天,北京城一片洁白,一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊,黑白相间,构成一幅十分别致的画,好看极了。③这春雪,引起我喜悦,引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪。④在延安搞大生产的那个早春,那是如何艰苦而雄伟的时代呀!我们为了战胜饥饿,为了把火与血的战斗进行下去,但等天暖,我们就要开荒下种。恰恰在这个时候,一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章,其中有这样的意思:雪,一点一滴深深渗入土地,滋润着种子,让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝,曙光微放,延安山岭上这里,那里,一行行蜿蜒蠕动的人影。然后,飞扬的锄头,挥洒的汗水,令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末,早该下雨,谁知今早起来一看,又是一场好雪。大概因为温度上升,雪花都粘连在树身上,远远近近的树木,有如一丛丛雪白的白珊瑚,好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活,那是东北解放战争最困难的时候。松花江边,二三月还是满天风雪,雪深没膝,行军人,一脚拔上来,一脚陷下去,尽管是零下四十度的严寒,由于艰难跋涉,却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景,一株株树从树身到每一纤细枝条,都像冰雪精雕细刻出来的,晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪,走进硝烟,这又是何等英雄而豪迈的生活啊!⑥而今年这几场雪,一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊,它,似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。⑦我静静地凝视着,这春雪啊,一点动静也没有,绵绵落了一夜,又绵绵落了一天,这雪多么洁白纯净,如花似玉。当我从窗口望着白杨树,我却被一种天工造化,神妙奇绝的景象所惊住。原来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪,像千千万万点洁白的花,那样密,那样美。一刹那间,我仿佛到了苏州的香雪海,看见千树万树的白梅。今天,只有今天,这绵密的春雪,使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪,使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风,我静静走到一株高大的白杨树下,一片积雪、又一片积雪,从树顶上扑突一响,扑突一响,跌落下来,立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物,化作春泥更护花”,当然,用落花比拟雪花很不确切,可是,以生命肥沃着大地的雪花,不正在催发着即将开放的春花吗?(摘自《刘白羽散文集》,有删节)11.作者在文中描写了哪些时段的春雪?作者的感受分别是怎样的?【概括文章内容】①延安大生产运动时期的春雪,感受是畅快;②东北解放战争时期的春雪,感受是豪迈;③今年正月初三的春雪,感受是欣喜。12.按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】 (1)我奔出窑洞,用炽热的两颊,迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)动作描写,“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切,表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。(2)原来,白杨树身、树枝上融化得发温发黑,已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪,像千千万万点洁白的花,那样密,那样美。(从修辞手法的角度赏析)运用比喻的修辞手法,把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”,生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态,富有生机和活力。13.第③段在全文中的作用是什么?请结合文章内容简要分析。【段落作用】  承上启下(过渡)。“这春雪,引起我喜悦,引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受;“我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。14.文章多处引用古典诗歌,这样写有何好处?【引用的作用】    引用古典诗歌,生动具体地描写春季雪景,抒发作者对春雪的深厚感情,也增添了文章的诗情画意。04写作创新15.课文采用多种修辞手法来写景,并融情于景,实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写,融入自己的心情,至少用上一种修辞手法。(150字左右)【课文片段在线】北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图,句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融,可以有两种方式:一是在写景的同时叙写自己的感受;二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中,表面看起来似乎是客观的写景,但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等,要根据具体表达的需要选择使用。【例文】仰首望天,星光熠熠,横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处,一阵清凉,使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦,梦也不长,红灯下喧闹的欢乐中,谁又顾到灯残后的寥落?——人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山,变得丰腴起来;秋水,变得温柔起来;秋风,变得凉爽起来;秋云,变得淡远起来。 现代诗歌诵读节奏【典型例题】用“/”划分下列诗句的朗读节奏。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。【参考答案】江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰。【技法点睛】1.理解句意,根据句意划分节奏,如:须/晴日(等到天晴)。2.根据语意划分节奏,即相连的词或词组不能划断,如:长城、成吉思汗、今朝。3.借助语法知识划分节奏。①主谓之间要停顿,如:江山/如此多娇。②动宾(补)之间要停顿,如:数/风流人物;山舞/银蛇。③关联词前后一般要停顿,如:假如/我是一只鸟。④总领性词语后面要停顿,如:望/长城内外。⑤骈句(排比句)的朗读节奏上下、前后句是相同的。如:略输/文采;稍逊/风骚。

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