定风波 莫听穿林打叶声x

重情重义 多才多艺诗词散文书法黄庭坚辛弃疾欧阳修“湖州画派” 定风波苏轼 资料查阅打开“苏轼生平”资料包，选取一个你感兴趣的角度来了解苏轼。 文学常识回顾苏轼，_______（朝代）著名文学家、书画家，字________，号_______，四川眉山人。“__________”之一。______（词学流派），与其父_____、其弟_____合成“三苏”。唐宋八大家苏门四学士六君子 赏析小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 赏析小序作者在小序里交代了哪些信息？时间地点天气人物事件写作缘由 朗读莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。读准字音读出感情读出节奏 朗读听范读注意节奏重读停连 解读文本风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了他怎样的心情？闲适、轻松、自如 解读文本1.赏析你喜欢的一句词甚至一个字2.小组合作探讨，以一问一答的方式展示 赏析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”解读文本 赏析“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”解读文本 解读文本 解读文本炼字——“任” 赏析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”解读文本 赏析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”解读文本（1）“晴”和“雨”分别喻指什么？（2）为什么说“也无风雨也无晴”，作者想表达什么？（3）东坡为什么不躲雨？ 拓展探究如果我们把全词浓缩到一个字上，你觉得应该是哪个字？为什么？ 拓展探究还有哪些诗可以体现出苏轼渴望归隐的意图？ 拓展探究心如已灰之木，身似不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。——《自题金山画像》 拓展探究打开“苏轼诗词”资料包，读一读、查一查，对比《定风波》，黄州前后，苏轼的写作风格有哪些变化。 思考整合从这首词中你得出最大的感悟是什么？你以后准备怎样对待你的人生？ 随堂演练请你用现代汉语描绘这首词的画面和意境。 再次朗读齐读诗词，内化感悟 课后作业请以“东坡先生，我想对您说……”或“我看磨难”为题，根据自己的成长经历，写一篇不少于600字的作文。