五年级下册数学教案-第四单元第十四课时最小公倍数(一)人教新课标(2014秋)
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五年级下册数学教案-第四单元第十四课时最小公倍数(一)人教新课标(2014秋)

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资料简介
第十四课时最小公倍数(一)教学目标1、理解并掌握最小公倍数的概念。2、会用简便的方法求两个数的最小公倍数。3、培养学生的迁移和概括能力。重点、难点掌握求最小公倍数的方法。教具:多媒体课件教学过程一、设疑自探(一)准备练习:1、什么是倍数?什么是最小公倍数?说出下面每组中两个数公有的倍数。3和62和42、分数的基本性质是什么?(二)激趣导课:你能发现3和6的所有倍数中相同的,最小的倍数吗?这就是3与6的最小公倍数。(板书课题)3、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题?预设:什么是6和8公倍数?什么6和8是最小公倍数?(三)让学生根据课题质疑。教师:看到课题你想知道哪些知识?或者你想了解哪些知识?请你说出来。(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:为了更好的学习本节新知识,教师根据同学们提出的问题,结合例1,归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示,认真探究例1,就能弄明白同学们提出的问题。)(四)出示自探提示,组织学生自探: 认真自学课本90页内容,思考:1、哪些数是6和8的公倍数?2、哪些是6和8最小公倍数?学生自学,教师巡视辅导。二、解疑合探检查自探效果。(重点提问学困生,回答不完善由中等生补充,再由优等生评价,中等生不能解决的问题,组织学生进行讨论。三、质疑再探1、学生质疑。教师:对于本节学习的知识,你还有什么不明白的地方,请说出来让大家帮你解决?2、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。)四、运用拓展(一)学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识,编一道习题,。2、展示学生高质量的自编习题,交流解答。3、做课本90面的做一做。(二)全课总结:1、学生谈收获。教师:通过本节课的学习,你有什么收获?2、教师归纳总结。学生充分发表意见后,教师再强调总结,引导学生对学习内容进行归纳整理,形成系统的认识。五、板书设计最小公倍数 例2、怎样求6和8的最小公倍数?6和8的公倍数:6和8的最小公倍数:教后反思

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