2《乘、除法的意义和各部分间的关系》导学案设计

导学案设计课题乘、除法的意义和各部分间的关系课型新授课设计说明1.借助学习经验，主动建构新知。本节课的教学内容是在学生已经掌握了加、减法的意义和各部分间的关系，能进行简单的整数乘、除法口算及笔算的基础上进行的。因此，在教学中注重了对学生已有学习方法的唤醒，引导学生主动、积极地探究新知，通过知识的迁移同化新知。2.以自学指导为扶手，促进学生知识的迁移，突出建模思想。在学生明确学习目标之后，我及时出示自学指导，让学生根据自学指导自行看书解决问题，遇到看不懂或解决不了的问题可以随时小声请教同桌或老师，这就使学生不断地对知识进行迁移，便于学懂新知。改变了以往教师讲、学生听的传统模式，让学生先看书自学，最大限度地暴露学生在学习新知时存在的问题，教师在了解了学情和教材的基础上，决定教学的方向，实现了“以学定教”这一理念。3.以问题为牵动，促进学生数学思维合理化。在课堂上，老师多问几个为什么，有利于促进学生数学思维的合理化。学生对知识的掌握有两个层次：一个是浅层次的模仿；另一个是深层次的理解。本节课我力求通过不断追问的形式，促进学生对新知深层次的理解，最终突破本节课的教学重难点。课前准备教具准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。（3分钟）1.回忆加、减法的意义和各部分间的关系。2.指名冋答。3.揭示课题，引入新课。1.独立回忆。2•回答老师提出的问题。3.明确本节课的学习内容。1.计算下面各题，并利用加减法各部分间的关系进行验算。340+190=586-98=二、出示目1•出示学习目标。1.快速浏览学习目标，并2.下面各题应用什么方法 标，引导自学。(25分钟)(1)理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。(2)掌握乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。2.要想完成本节课的学习目标，仍然要依靠自学指导。出示自学指导。(1)乘法和除法的意义是什么？(2)3X4=12,其中3和4叫做(),12叫做()；12-3=4,其中12叫做()，3叫做(),4叫做()。乘法算式中的积就是除法算式中的()，其中一个因数是()，另一个因数就是(),所以，()是乘法的逆运算。(3)积=()X();因数=());商=()-();除数=()〜();被除数=()X()。3•组织学生汇报。4.当堂检测。记在心中。2.看清自学指导，并按自学指导开始看书，完成自学指导的学习内容。(1)明确乘、除法的意义。(2)认真读题，仔细填写答案。(3)明确乘、除法各部分间的关系。3.汇报自学得出的结论。4.根据自学的成果，完成检测题。5.(1)独立思考。(2)同桌交换意见。(3)全班交流得出结论。被除数=商X除数+余数除数=(被除数一余数)三商商=(被除数一余数)三除数计算？为什么？(1)四(1)班有42人，每2人一组，可以分成多少组？(2)四(1)班每2人一组，可以分成21组，四(1)班一共有多少人？3.根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两道算式。17X42=7141084-2=54 (1)根据36X14=504,直接写出下面两道算式的得数。5044-14=504^36=(2)教材7页2题。5.思考：在有余数的除法算式里，被除数、商、除数和余数之间有什么关系？三、巩固练习，应用反馈。(10分钟)1•完成教材7页3题。2.完成教材7页4、5题。1.独立完成，并说明理由。2.独立完成，集体订正。4.奶奶家养了42只鸡，养的鸭的只数是鸡的一半，养了多少只鸭？四、课堂总结。(2分钟)1•总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系3X4=4124-3=4111111因'数因'数菽被总数曲数商积=因数X因数因数=枳一另一个因数商=被除数一除数除数=被除数一商被除数=商＞＜除数