整数加法运算定律推广到小数_教案2

整数加法运算定律推广到小数教学目标知识与技能：1、理解整数的运算定律在小数运算中同样适合。2、会运用加法运算定律进行简便计算。过程与方法：经历小数加减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体会数学知识的内在联系，感知数学的优化思想，培养热爱学习、独立思考的品质。教学重点理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。教学难点会运用加法运算定律灵活地进行简便计算。教学方法小组合作交流教学准备教学过程（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）设计意图教学过程一、问题导入3．2+0.5○0.5+3．2（4．7+2．6）+7．4○4．7+（2．6+7．4）教师：同学们观察，这两组算式有什么特点？学生：分别相等。教师：同学们，观察思考，你们认为这两组算式体现了什么？学生思考，指名汇报。板书：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。二、探究新知。教师引导学生进行计算，并指名展示自己的运算方法。教师提示：1.小数点对齐2.位数不同可在小数的末尾添上0补齐（或把位数少的看作末尾有0）相加，哪一位满十向前一位进一。3/3 1.得数的小数点应和横线上的小数点对齐。2.得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。3.根据整数加法的简便运算法则进行简便计算。学生根据教师指导进行思考、计算。教师板书：0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8．51+3．4+0.09=（0.6+3．4）+（7．91+0.09）=11.91+0.09=4+8=12=12说说哪种计算方法更简便。教师鼓励学生举手回答，总结简便运算的方法。三、课后小结。通过这节课，你有什么收获？作业布置一、计算下面各题，怎样简便怎样计算。4．76+2．8+5．24=9．28+3．16+2．84+0.72=10．75+0.4-9．75=7．2-4.9+2．8=5．43+6．8+4．57+12．2=15．8-4．9-5.1=二、解决问题。一根钢丝长17米，第一次用去4．89m，第二次用去1．5m，第三次用去2．41m。三次一共用去多少米？板书设计整数加法运算定律推广到小数0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09=4+83/3 =12=123/3