《今生今世的证据》教案

　　《今生今世的证据》教案[《今生今世的证据》教案]一、教学目标：1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点，《今生今世的证据》教案。2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。二、教学重点、难点：1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。三、教学方法：反复阅读，用原句解读，比较阅读，加强文本与自己的对话体验。四．教学过程：（一）导入：这个板块的小标题是“乡关何处”，什么是故乡？它仅仅是指地理学意义上的某个处所吗？不。它跟经度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，…… 它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。然而，同学们可曾想过，故乡与一个人的意义到底是什么呢？今天让我们一起来学习刘亮程的《今生今世的证据》，或许能从中找到些许回答吧。（二）作家作品1）学生所知的刘亮程：课前一些同学反映说看不懂，我想，读不懂的原因大概有三个，一是不了解刘亮程，二是生活体验有距离，三是特殊句子有难度。下面我们先来了解一下作者。刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生存。著有散文集《一个人的村庄》、《风中的院们》。　2）他人对刘亮程的评价：（幻灯）文字——沙漠里的绿洲　　洗尽铅华的厚重　　“20世纪中国最后一位散文家”　　“乡村哲学家”哲学——“是发现的哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。”（三）文本研习一、解题在进入文本之前我想先请同学们解决一个问题，你们知道什么叫做“证据”吗？谁来给证据下个定义？不难理解，所谓“证据”，即能够证明某事物的真实性的有关资料或材料。它所强调的是证明的“有关事实或材料”。那么作者今生今世的证据到底是什么呢？二、关于评点古人讲读书不动笔等于不读书，今天要向大家推荐一种读书方法—— 评点法。P61评点，一般用来记录读者在阅读过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。激活积累：以文解文；品味赏析：情感、词句、写法；进行补充：补白、探讨。评点是本专题要学会的一种读书方法，更重要的是一种读书的好习惯，希望大家都能养成这样的好习惯。三、切入文本１、齐读一、二两段，思考：（1）作者是带着怎样的情感去回忆往事的？表现在哪儿？１）“随便”——第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，经过多年心灵历程与往事进行反照，却发现当初的不懂得怜惜是种错误，因此十分懊悔。２）“草，你要一年年长下去呀……”你——第二人称，亲切；用拟人的手法与物展开对话。怀念、遗憾、自责、悲伤、期待……（语气近乎恳求，就像在苦苦挽留即将离去的朋友）（２）作者是否从一开始就知道家的重要性？（请同学们谈一谈自己的同年生活与现在有什么不同？）1）发现的意义：（乡村与城市的比较，童年与成年比较）#鲁迅《从百草园到三味书屋》：（幻灯）鲁迅先生在对家里把他送进私塾的原因进行推测时说：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……”（幻灯）三味书屋是当时传闻中最为严厉的私塾，正因为身处三味书屋的肃穆氛围，才发现百草园里那种自由自在无拘无束的生活的可贵，发觉百草园的美，发现了童年的意义，教案《《今生今世的证据》教案》(..)。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”（幻灯）—— 作者从儿童的视角把百草园描写得有形、有声、有色，充满了勃勃生机，使人仿佛身临其境，让我们不得不感叹作者对百草园记忆的深刻。然而，当我们感受到童年生活的意义时，却突然发现从前的生活没有证据了，自然会觉得忧伤和遗憾了。我们在经历童年生活时并没有感受到它的价值，正如有句话所说：“感觉到的东西不一定能够理解它,只有理解了的东西才能深刻的感觉到它”。（毛泽东）童年生活以及故乡的许多东西是在以后的生活才能得到验证。一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。文章从一个人的迁徙开始写，但是搬家是现实中一件平常的事情，为什么作家要回过头来讲这些东西的意义？——“不知道是谁发现了水，但肯定不是鱼。”因为鱼和水之间是没有距离的。人只有离开家乡，家乡成为故乡，这才有了思念。2）如何理解“这些都是我今生今世的证据啊”？它们是人生活的物化，都烙上了作者生命的印记，是作者生命的证据，是一辈子附在身上”的“烙印”。３、第三段为什么说“曾经的生活，需要证明”？（幻灯）分别朗读３—６自然段，其他同学一边听一边划出你有感触的句子或字词，也可以是疑问。１）六个“真的”——深刻表现“我” 对以往的一切产生怀疑，表达作者在回忆往昔生活时一种难以肯定的心理状态，正说明过去与现在有大差别，（提示：既然怀疑了，又为什么能描述得如此细腻呢？）它从另一方面表现了对故乡生活的深深依恋。这里的描写非常的细致动人。２）“捣”——形象地写出了瘸腿男人追我时跑步的姿势；（具有生活的真实性）“渗浸”写出月光浓厚如乳且照的时间恒久。难句：“在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。”——以往的事物像月光一样“渗浸”到我的正面背面，家园已经占据作者的内心，过去时时刻刻向他涌来，因此，故意不说自己怀念过去，而说过去主动而来。写作特点：就是对场景细腻的描写，物与场景总是个人化的，是人感觉的延伸，它成了生命中的一部分，比如“一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝”，“地深处的大风”，“更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须”，“恒久明亮的月光”，“它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面”，这些对物的记忆显然是非常个人化的。换言之，故乡对人的意义并不是雷同的。这就是故乡对每一个人来说都存在着不可取代的意义的道理所在。４、自由朗读第六段，如何理解“即使有它们，内心的生存谁又能见证。”（提示：内心的生存属于哪个层面—— 精神）留存着的事物可以证实以往的生活，但仅有这些客观事物，一个人的精神经历和情感世界又怎样来证明呢？曾经的生活最终还是会消失，但过去的生活经历已经成为每个人心中独特的感受，永远存在于每个人的内心之中。资料补充理解：刘亮程在《对一个村庄的认识》一文中说——“我们用一生的时间在心中构筑自己的村庄，当一个村庄完成时，一个人的内心世界便形成了，这个村庄不存在偏遐与远近。对我而言，它是精神与心灵的。那个让心灵定居的地方成了自己的一个村庄。”　（幻灯）　　　　　　　５、齐读７-９段，并作适当评点：第七段：１）“我的”——“别人”暗含了对变化的无奈，隐含了故园不再的感伤。２）“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证据）总会被时间吞噬。３）“漫长等待的是什么”——土坑等待的是行将消失，是再一次被倒塌的墙所掩埋，这些墙终会回到土里。证据总是会消失的。第9段：“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”。（难点）　　虚无，强调不确定性，踏踏实实肯定了虚无是一种确实的状态。作为具体的家园来说，家园废失，面目全非，改变了我原来对家园的记忆，因此我有些虚无，，这是我作为一个具体经历者重回故乡的失落感。而作为精神的家园，我心归去的地方，一旦家园废失，心灵无所归依，那就会想“失根的兰花，逐浪的浮萍，因风四散的蒲公英”，只能在虚无中漂泊…… 人们对过去的遗忘实际上是让自我生存的证据，使得家园废失，人生虚无。本文旨在说明过去的事物是自己过去生活的证据，过去的生活对于今天依然是有意义的，故乡对于我们来说是一个不可或缺的所在。（四）结语刘亮程说：“故乡对中国汉民族来说具有特殊意义。我们没有宗教，故乡便成为心灵最后的归宿。”“故乡对于我，它不仅是出生地，还是一个人的生存和精神居所。”（幻灯）因此，对于刘亮程而言，他的故乡，他的这个村庄，不仅仅是一个名不见经传处所，而是他终生要表达和描述的对象，它更多地代表着他的生命与写作的方式，是作家在内心深处构筑和丰富的一片灵魂领地。作者的《今生今世的证据》让我们对故乡的解读赋予了更丰富更深刻的内涵，我希望，在座的同学们也都能找到属于自己的“今生今世的证据”。人确实无法选择生活，却可以选择记忆……已经消逝的人、事和物，我们可以凭借记忆把它们重新唤回，用文字符号向它们招魂，把它们从过去的时光中带回到眼前，变为活生生的、当下的存在，重新建构我们与这些人、事和物的关系。（幻灯）（五）作业自由评点课文，结合自身感受，思考故乡对于人的意义。（六）板书草木、砖瓦以往的生活证据精神家园（回家）记忆、情感内心的生存《今生今世的证据》教案2　　第2篇《今天怎样当教师》读书心得 　　〖预览〗我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问为什么，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：你会喜欢每一个学生吗？在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做……《今生今世的证据》教案3　　第3篇 《今天怎样做教师》读书笔记　　〖预览〗教师从事着太阳底下最光辉的职业。新的时代更要求教师与时俱进，一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化自己的知识结构，帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为一名真正合格的教师，才能赢得教师的尊敬，赢得学生的爱戴，赢得家长的赞誉。一、身令其正，德才兼备 四面山风来眼底，万家忧乐在心头。教师是人类灵魂的工程师。个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，作为一名教师，就更应该注重自身的师德建设。在这个瞬息万变的现代社会中，一切都在发展变化。对于教师的品德要求也在不断地变化。与以前的人们相比，教师的心灵上少了许多束缚和制约，但并不意味着可以放松乃至放纵，而正相反，对教师而言要求更高了。大浪淘沙，真金百炼，去掉外在约束之后，更需要的是心灵的准绳那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起，树立民族意识和责任意识。只能这样，教师才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血……《今生今世的证据》教案4　　第4篇四年级美术上册《今天我值日》教学反思　　〖预览〗《今天我值日》是造型•表现学习领域，是人物形体、动态的练习课型。本课教学内容其实很简单，实际上就是引导学生先学会观察，在开始学习美术基础知识---线条的运用的基础上，学会用线条表现出人物的形体和动态。从美术学科的角度来讲，教学的重点在动态的学习，也是教学生如何表现人物不同的动作的步骤和方法；从与本课有关的人文、背景或相关学科内容来说，本课教学内容与学生的生活密切相关，因此在实际教学活动中，让学生初步掌握人物的动态及变化规律，同时实行开放性教学，让学生自主参与，互相交流，培养学生乐学、积极探索的学习态度，让学生感受到美术来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索学习的好习惯，培养学生做事的责任感。前一个为本课的显性目标，后一个为本课的隐性目标。……《今生今世的证据》教案5　　第5篇《今天我是升旗手》演讲稿　　〖预览〗在和煦的晨光里，在雄壮的国歌声中，目送着五星红旗冉冉升起，这是我们每个人心中最神圣的时刻。能成为一名升旗手，在全校师生千百道目光的注视下，将鲜艳的五星红旗亲手送上旗杆，这又会是怎样的荣耀和自豪？ 　　大家好！我是徐可欣，请跟我走进黄蓓佳阿姨的《今天我是升旗手》，走进小主人公曲折而执著的追梦之旅。　　肖晓出身于军人家庭，他正直善良、敢作敢为、机智灵敏、品学兼优。对于崇拜英雄、视荣誉为生命的他来说，“当一回学校的升旗手”是他心中最大的愿望。可由于种种原因，机会总是和他擦肩而过。可他始终没有放弃希望和努力，用真诚和勇敢帮助并感染着身边的每个人，终于在小学即将毕业的时候亲手升起了鲜艳的五星红旗，实现了自己的梦想。　　肖晓的故事再次向我们证明了“只要坚持，一切皆有可能”，也让我们看到了“善良而真诚能让我们的心灵纯美如花”。比如说我们“赤小”的微笑行动月，有一位同学的腿摔断了，邓老师就组织全班47个同学，每人回家挑一个小水果，在水果上写上祝福。第二天早上，各种各样的水果装满了一篮子，我想，这不仅仅是一篮水果，也是全班同学那颗善良的心。事后那位同学在班级博客里对大家说：“你们来我家的时候，是我最开心的时候，我将永远记住那一刻。”　　我们得感谢黄蓓佳阿姨，让我们可以品尝如此美味的文学大餐，这些美丽的文字定会让我们的童年更加五彩缤……《今生今世的证据》教案6　　第6篇《今天我们怎么样做教育》读书笔记 　　〖预览〗　　篇一：《今天我们怎么样做教育》读书笔记　　读了《今天我们怎么样做教育》一书，我感到这本书是一本难得的好书。于是把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。　　书中有这样一段细心品读之后，使我受益匪浅：教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。自从选择了教育这一行，我就给自己写下了这句话当座右铭。我知道，满分是应试层面的，是教书匠的追求;满意是服务层面的，是职业化的追求，满足是科研层面的，是教育家的追求。就像不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当教育家的教师，也不大可能是好教师。当然，最终能做成教育家的教师凤毛麟角，甚或几无可能，但必须承认，有教育家梦的教师，比没有教育家梦的教师，更容易成为优秀教师。　　作为教育工作者，我们还是要多看大局，放眼长远，不能急功近利。要时刻意识到，我们担负着百年树人的历史责任，正如蔡元培先生所说的那样：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。我们作为教师，永远都是过去与未来之间的活的……《今生今世的证据》教案7　　第7篇《今天，我们怎样做班主任》教师读书心得 　　〖预览〗　　《今天，我们怎样做班主任》教师读书心得　　班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事非常幸运的是今年学校发的这一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。我的确是很认真仔细的度了这本书。应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。但我特别喜欢这种理论实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。　　有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化、在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源、班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢，等等。这些问题既是引领，更是启迪。一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜活生……《今生今世的证据》教案8　　第8篇《今天我们怎样做班主任》读书笔记 　　〖预览〗　　《今天我们怎样做班主任》读书笔记一　　班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事非常幸运的是，这学期读了一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。我很认真仔细的读了这本书。应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。　　有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化、在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源、班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢，等等。这些问题既是引领，更是启迪，一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜活生动的教育实……　　〔《今生今世的证据》教案〕