八年级语文下学期综合测试卷1（苏教版有答案）
（第1～3单元 时间： 120分钟；总分：120分 ）
一、积累与运用（26分）
1、给下列词语中加点字注上拼音（4分）
①摒弃（ ） ②盎然（ ） ③宽宥（ ） ④强聒不舍（ ）
⑤亵渎（ ） ⑥虬枝（ ） ⑦燔土（ ） ⑧碧瓦飞甍（ ）
2、给下列多音字注音或组词。（4分）
①好奇（ ） 好歹（ ）
②模型（ ） 模样（ ）
③薄：（báo） ，（bó） ，（bò） 。
④屏：（bīng） ，（bǐng） , （píng） .
3、下列词语中有4个错别字，试找出来并改正。（4分）
姹紫嫣红 海市蜃楼 断章取义 忧柔寡断 精益求精 忍俊不禁 无边无银
集思广益 失之交臂 以身殉职 莫不关心 坦荡如砥 随心所欲 汪洋万倾
4、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是：（ ）（3分）
A.导游饶有风趣地指着窗户上的艺术品向我们介绍那曾经有过的爱情故事。
B.小丽当时不在现场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问她啦。
C.她越过旷野，穿过人迹罕至的树林，但追赶她的脚步声愈来愈近了。
D.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。
5、修改下面两个病句。（4分）
①你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 ②我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
①句：
②句：
6、诗文名句填空。（4分）
①临风一唳思何事， 。（白居易《池鹤》）
② ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）
③巢成雏长大， 。 （葛天民《迎燕》）
④ ，高斋闻雁来。（韦应物《闻雁》）
⑤蓬莱文章建安骨， 。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
⑥ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙 秋思》）
⑦苔痕上阶绿， 。 ，往来无白丁。（《陋室铭》）
7、学习过“鸟”专题后，相信你一定会有不少收获。请运用相关知识完成下面的任务。①选用一句切合语境的唐诗填空。（1分）
如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“ ”。
②请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20个字）（2分）
二、阅 读（54分）
（一）阅读《核舟记》选段，完成8～14题。（共22分）
⑴
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明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以致鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⑵舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
⑶船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语，东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
⑷舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人，居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
8、解释下列句中加点词的意思：（2分）
①尝贻余核舟一（ ） ②诎右臂支船（ ）
③左手倚一衡木（ ） ④矫首昂视（ ）
9、下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A.明有奇巧人曰王叔远 ／ 舟首尾长约八分有奇
B.高可二黍许 ／ 珠可历历数也
C.中峨冠而多髯者为东坡 ／ 为宫室、器皿、人物
D.能以径寸之木，为宫室、器皿 ／ 不以木为之者，文理有疏密（《活板》）
10、翻译下面的句子：（4分）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译文：
11、核舟的主题是“大苏泛赤壁”，选文是如何突出这一主题的？（3分）
12、上文第⑶段中运用了怎样的说明顺序？这样写有什么表达作用？（3分）
13、上文第⑶段是怎样体现“盖大苏泛赤壁云”的“泛”字的？（4分）
14、结合文中具体语句，简述出作者是如何突出核舟的“奇巧”的。（4分）
（二）阅读周鸿祎的《致年轻人：重复的价值》一文，完成15～17题。（14分）
⑴我记得上世纪八十年代有一个高考作文，是一幅图，一个人要挖井找水，在地上挖了很多坑，深浅不一，有的地方都悚要挖到水了，但因为他浅尝辄止，没有挖下去，结果是他一点水也没有找到。
⑵直到现在这幅图都给我留下很深的印象，因为随着人生阅历的增长，我逐渐认识到这样一个道理：任何伟大的事情都是由很琐碎的、点点滴滴的事情组成的。要把事做成，就要在一个地方形成足够的压强，持之以恒地把这件事情做得非常深入。
⑶什么是持之以恒？简单地说就是重复。有一个“一万个小时定律”说，要想成为高手中的高手，在某个领域成为杰出的专家，一万小时是最基本的投入。很多成功人士都是这样，无论是比尔·
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盖茨，还是打高尔夫的泰德·伍兹。
⑷有些年轻同事抱怨说工作重复、枯燥无味没意思。我个人觉得，如果你觉得这种重复毫无必要，是简单的重复，那你应该想办法优化它。但如果这种重复是必要的，比如像打球一样必须重复练习才能找到直觉，那你就要想一想，怎么用你的头脑，在这种必要的重复的基础上，形成有价值的积累，为你的未来打下基础。武侠书上说大侠气沉丹田，猛出一拳，势大力沉，非常厉害。但如果你马步还没有练好练扎实，光记这些口诀有用吗？还是没有用。新的领悟、新的发现，都是在不断重复中得到的。
⑸中国有句俗话：勤能补拙是良训。“勤”里面就有对重复的态度和重复的方法。我早期创业的时候，也做过很多重复的事，有时候也会厌倦、退缩，想打退堂鼓。比如，年轻的时候我要发展代理商，一天要跑两三个城市，跟每个客户重复讲代理政策、为什么要做代理，最后累得几乎要虚脱了，话都说不出来了。我也不想干了，但后来我看到中国首富宗庆后不厌其烦地在全国走访上千家经销商和代理商，一遍又一遍地讲重复的话，打动经销商和代理商后，什么也不说了，接着去跑下一个城市。
⑹很多事情都是这样，你如果坚持下来，你就可能做到了。很多人只看到人家成功的一面，却没有看到他为成功做出的积累。有个七个馒头的比喻很恰当，你吃了第七个馒头以后终于吃饱了。别人就开始研究，你吃的第七个馒头是用什么面粉做的？为什么吃了这个馒头就饱了呢？他们没有看到你前面还吃了六个馒头，这六个馒头就是我前面提到的“一万小时”的积累。
⑺有本书中提到一个非常有意思的比喻，说企业像一个巨大的飞轮，特别重。我们每个人去推，一下两下，这个飞轮纹丝不动。但大家坚持，咬着牙不放弃。突然有一天，这个能量积攒到一定数量，飞轮就慢慢动起来了。一旦这个飞轮动起来，自己就有了势能，后来大家再推，它就会越转越快。
⑻大家不要觉得自己每天做的事很枯燥，不要怕重复，我们都一样，都是推轮子的人。 （选自《文苑·经典美文》）
15、第⑴段引用上世纪八十年代的一个高考作文题有什么作用？（4分）
16、本文第⑹、⑺两段分别叙写了什么事例？意在证明什么观点？（5分）
17、下面这段文字是从本文中抽取出来的，应该把它放在哪两段之间？为什么？（5分）
以前我也在微博上推荐过一篇文章，叫做《我的助理辞职了》，相信你们很多人都看过。它说的是有个助理帮总经理贴票据的事儿。在多数人看来，这个工作既繁琐、重复，又没有意义。但这个助理建了一个表格，把所有报销的数据按照时间、数额、消费场所等记录下来。时间一长，她就发现这些商务活动背后的规律，总经理没交代到的工作也能处理得很好。实际上，她对于重复的态度和在此基础上发展出来的方法，让她的工作不再局限于贴票据的助理工作。她实际上拓展了她的职业生涯。
（三）阅读李智红的《像蒲公英一样生存》一文，完成18～18题。（18分）
⑴在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。
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⑵蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
⑶我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
⑷我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
⑸那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
⑹在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
⑺每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
18、“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”? 请分点简要分析。(4分)
19、下列句子富有表现力．请结合段意赏析下列句子。(6分)
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
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②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
20、第⑶段中写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么? (4分)
21、请简要指出本文所表达出的思想意义。(4分)
三、作 文（40分）
22、有人说，人都是被逼出来的。如果没有人逼你,你就可能会安于现状，不思进取，从而碌碌无为。所以要学会在逆境中磨练自己,要学会自己逼自己。请以“ 是被逼出来的”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①把题目补充完整（填上诸如“成功”“成绩”“财富”“钢琴考级”“演说得奖”等），然后作文；②诗歌除外文体不限。（作文稿纸如不够请另附）
八语下册阶段评估综合测试卷一参考答案
一、积累与运用
1、①bìng ②àng ③yòu ④guō ⑤xiè ⑥qiú ⑦fán ⑧méng
2、①hào hǎo ②mó mú ③薄板（薄脆、薄饼、薄片、薄被、厚薄）， 薄利（薄产、薄礼、薄酒、薄地、薄技、薄弱、薄暮、薄厚）， 薄荷 ④屏营， 屏除（屏气、屏弃、屏退、屏迹、屏息）， 屏幕（屏蔽、屏风、屏障、屏藩、屏条、屏门）
4、B
5、①句式反问句和陈述句相杂糅，应该去掉“是可想而知的”，并在“成绩”后加上语气词“呢”。 ②句是主语多余，“原因”与后面的“因为”重复，应去掉“的原因”或者“因为”。
6、①怅望青田云水遥 ②浊酒一杯家万里 ③相伴过年华 ④淮南秋雨夜 ⑤中间小谢又清发 ⑥枯藤老树昏鸦 ⑦草色入帘青 谈笑有鸿儒
7、①示例：“处处闻啼鸟”。“自在娇莺恰恰啼”；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。其它符合语境的唐诗亦可。 ②示例：保护鸟类，就是保护人类自己！ 给鸟儿一片树林，还自然无限生机。 我们应与鸟儿心灵相沟通，生命相维系。
二、阅 读
（一） 8、①赠送 ②同“屈”，弯曲 ③同“横”，横着 ④举 9、D 10、译文：他们互相靠近的两膝都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。 11、①用核舟窗户上刻苏轼的诗句“山高月小，水落石”，“ 清风徐来，水波不兴 ”，来暗示的。 ②直接描述了苏轼与友人一起坐在船头游赤壁的情形：“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。” 12、运用了逻辑顺序（先总说，后分说）和空间顺序（先中间，后左边，再右边），有利于把核桃上雕刻的内容有条不紊地展现在读者面前。 13、“泛”是乘船浮行，这里是指坐着船在水上游览。从苏黄共阅一手卷，反映了两人陶醉在这水光山色的掩映之中，陶醉在书画所表现的境界之中；还有沉醉于清风明月的佛印，“袒胸露乳，矫首昂视”
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的神态，完全将自己融入自然之中。这种放松、洒脱的心境，很好地体现出了此时“泛舟赤壁”的情态。 14、一是用数字说明船小，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。” 二是说明所刻的内容之多，如“中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。”“船头坐三人，”“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人，” 三是人物的神情和动作生动形象，如“如有所语”，“矫首昂视，神情与苏、黄不属。”“其人视端容寂，若听茶声然。” 四是细节刻画逼真，如“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。”“居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶”。（只要答出两个方面即可）
（二） 15、引出“重复的价值在哪里”这一论题，引起读者的阅读兴趣；同时，也作为事实论据证明作者的观点：年轻人要认识到重复的价值（或“要把事做成，就要在一个地方形成足够的压强，持之以恒地把这件事情做得非常深入”）。 16、第一问：第⑹段叙写“我”早期发展代理商时坚持讲重复的话而不断取得成功；第⑺段叙写吃七个馒头的故事。 第二问：作者运用实例，形象而具体地证明了成功需要坚持积累的观点，增强了文章的说服力。 17、放在第⑷段与第⑸段之间合适。 因为，这段文字是对第⑷段最后一句话的例证，紧承第⑷段；/ 同时和第⑸段的第二句“‘勤’里面就有对重复的态度和重复的方法”能形成呼应。
（三） 18、写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。 19、示例：①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。 ②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。 20、①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵；②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。 21、示例：做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。
三、作 文
22、作文评分标准同于第一单元。
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