写出自己的个性1
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写出自己的个性1

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时间:2022-03-22

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资料简介
11、有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙------你道他(她)是谁?2、有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他(她)是谁?第一段好,描写传神,写出了人物个性(八戒)一、导入 2教学目标1、阅读优秀的范文,反思写作实践,认识写作有个性作文的重要性。2、探究以明确有个性作文的内涵。3、明白怎样才能写出自己的个性。教学重点:明白怎样才能写出自己的个性。教学难点:阅读优秀的范文,反思写作实践,认识写作有个性作文的重要性。教学情感:关注生活,培养个性,创造独特。 3写出自己的个性 4二、结合教材P1-2,思考下列问题。1、什么是文章的个性呢?2、怎样才可使自己的文章有个性? 5三、结合事例,合作探究。 6怎样将木梳卖给和尚?先别以为是小儿科哟!您很不容易 7有一则故事,一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员,应聘者趋之若骛,其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公司的考题后,却都面面相觑,不知所措。原来公司要求每一位应聘者,在十日之内,尽可能多地把木梳卖给和尚,为公司赚得利润。出家和尚,剃度为僧,六根已净,要木梳何用?莫非出题者有意拿众人开涮?应聘者作鸟兽散。原先门庭若市的大厅,仅剩下A、B、C三人,他们知难而进,奔赴各地,闯江湖,卖木梳。 8成功者的招数:将木梳卖给和尚C拿出一份大额定单,说已卖掉了1000把木梳,且急需公司火速发货,以解燃眉之急。A、B两人啧啧称奇,公司主管也大惑不解。C说,为推销木梳,自己打探到一个久负盛名、香火旺盛的宝刹名寺,向方丈进言:凡进香拜佛者,无不怀以虔诚之心,希望佛光普照,恩泽天下。大师为得道高僧,且书法超群,并题“积善”二字于木梳之上,赠于进香者,让这些善男信女,梳去三千烦恼丝,以此向天下显示,我佛慈悲为怀,保佑众生。方丈大喜过望,不仅将自己视为知己,且共同主持了“积善梳”首发式。此举传出,寺院不但盛誉远播,而且进山朝圣者为求得“积善梳”简直挤破了脑袋。为此,方丈恳求自己火速返回,请公司多多发货,以成善事。 9成功的秘诀:“想他人之未想”个性的特征 101、什么是文章的个性呢?文章的个性是指一篇文章所独有的特色。有个性,指的是不人云亦云,不说套话、空话。 112、怎样才可使自己的文章有个性?简单说,就是同学们能自主地写作,写真实的内容,写出的文章有新意。 12“写出自己的个性”,按新教材的说法就是:“学生能自主地写作;写真实的文章;写出的文章有所创新”。其基本内涵就是“自主”“真实”“创新”。 13写“我”的观察写“我”的发现写“我”的感受写“我”的思想写“我”的情感自主:就是写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多外部因素的干扰。 14亲情是什么?请用多角度的思维方式、形象化的比喻来说明这个问题。要求:每人至少写二句话,最好是二句以上。写出自己的感受、情感一起来练笔: 15亲情美句展示1、亲情是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,柔情的呼唤,和温暖舒适的怀抱。2、亲情是长白山顶的积雪,简洁却晶莹;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却绵长;亲情是美索不达米亚平原的碑文,模糊却深刻。亲情……超越了时空,编织了人生最美丽的彩虹。3、亲情是碗蛋炒饭,平凡,但在我饥饿时能抚慰我辘辘的饥肠;亲情是张面巾纸,真实,但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水;亲情是杯白开水,无味,但在我口干时能浇灭我炽热的火焰;亲情是块口香糖,由浓变淡,但在要吐掉时,才发现伴你那么久长…… 16真实:说真话,不说假大空话诉真情,不为文而造情真实的东西最质朴自然真实的感情最易打动人 17[补充例文]考试前后离期中考试还有六天。“哎,到底什么时候考试?”“是先考语文还是政治?”“政治和历史是开卷还是闭卷?”……班里一片考前的紧张气氛。还有五天。人人自危。班里就像一个充满了氧气和氢气的集气瓶,似乎一点儿火光就能使之爆炸。而政治老师的一句话──政治全部闭卷,也就成为了导火线,班里立刻炸了锅。还有四天。我已经沉不住气儿了,可老师还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲,我就在下面偷偷复习。 18还有三天。怎么办?我的英语单词还有很多没背,语文练习还没做完,数学卷子还没做……还有两天。算了,练习做了也不一定考得到。我开始自我安慰了。只有一天了。我害怕高中第一次重要的考试考砸了,我害怕辜负了妈妈的殷切期望,我害怕失去了在同学们中的威信……于是我给妈妈打了个电话,听着她那一如既往的唠叨,心里竟然宽慰了不少,于是昏昏睡去。在梦里,我好像梦到了考题。考试第一天。面对试卷,心里懊悔得不得了:最后一题明明是练习册上的,我居然没背过! 19第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明明知道那道题做错了,可无论我怎么检查都找不出错来,手心里开始冒冷汗了。第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘不过气来,于是去荷花池看星星。可是看了一晚上,我都不清楚天上到底有没有星星。第四天。心情转晴。我担心了很久的数学居然出乎意料的简单。待考完试,把书包一扔,奔回宿舍洗了个澡,爽! 20考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻了。啊!化学老师少给了我一分,于是急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改了,太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐,因为我和第一名就差一分呀!想想自己原来并不是这样的,几分甚至十几分都不在乎,对于名次也无所谓,而现在居然为了一分跑上跑下,斤斤计较,为什么呢?我百思不得其解。最后,我只能说:大概我已经成为一个高中生了吧! 21[点评]这是一篇高一学生的习作,所写的也是刚跨进高中的生活,它没有一般高中新生惯于抒写的雄图大志,也没有“努力学习,报效祖国”的豪言壮语,而是客观真实地记叙了高中第一次考试时的内心活动,展示了应试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于抒写的是真情,倾吐的是心声,表达得极富个性,文章就显得很有特色,也很有感染力。是货真价实的“优质产品”。而不是靠“包装”出来的劣等品。 22忠告:靠“包装”写作必然会失去作文的本真,也就失去了作文的生命。我们写作文,固然讲究文章主题的深刻性,但是,完全不必刻意甚至牵强地去挖掘什么“微言大义”,不必用大话、假话、空话去进行应时的虚伪“包装”。要知道,人们看重的不是华丽的“包装盒”,而是货真价实的“好商品”。 23创新:大胆质疑独立思考创意表达 24 25课堂回顾“写出自己的个性”,按新课标的要求就是:“学生能自主地写作;写真实的文章;写出的文章有所创新”。其基本内涵就是:“自主”“真实”“创新”。请同学们结合自己平时的写作经验,谈谈对这三点的感受、看法。 26第二课时教学目标:1、通过“例文借鉴”的点评与交流,进一步理解“写出自己的个性”的内涵。2、学习从“个性化”的角度来点评作文。 27阅读教材第2页中的例文借鉴的例文一《瞬间光芒》说说本文最能表现创新的地方是什么? 28“例文借鉴”的点评与交流[例文一]点评:这是一篇哲理性的散文,用科幻形式表达了作者关于人生观和价值观的思考,展现的是“美丽一次,表现一次,也就值了”这样一个主题。 29对话是这文章的主体部分。“我”认为:牺牲自我,忍受磨难,去换取转瞬即逝的辉煌,然后失去了一切自由,是不值得的;而陨石认为:“与其在宇宙中永远漆黑,不如用这多余的身躯,换成瞬间的美丽。”在这里,作者没有进行什么崇高、牺牲、奉献之类的颂扬,只是客观地叙述了这么一种壮烈的生命选择,袒露了作者对于人生目标和价值的深沉思考。 30本文以理性的对话为主,表现了作者构思时的一种创新。他借流星的口吻,用对话的方式来构架文章,避免冗长的叙述对文章中心的干扰。文章开篇就把读者带到一个奇妙的情境中来,一块陨石从天而降,“我凝视着这个天外来客”,然后“我问”“它说”,“我无语”它“沉默”,“它的脸上露出满足的微笑,我也露出一种会心的微笑”,以这些为线索,就避免了枝枝蔓蔓的叙述带来的累赘感觉。 31本文的语言简洁凝练又不失形象传神。写流星不过“全身漆黑”“不规则的石头”“微笑”等寥寥数语,可他用陨石自我表白的方式,把自己的个性表现得同样让人难忘。思辨和论说也使得本文有一种浓厚的哲理意味,深邃而含蓄。 32[例文二]点评:这篇文章运用“反弹琵琶”的笔法,从人们教导孩子“听话”的现象出发,进行反向思维,提出自己的观点,给人耳目一新的感觉。反弹琵琶,即逆向思维。突破思维定势,独辟蹊径,从人们淡忘甚至遗忘的角度切入,或从常规的反面入手,写出见解新颖独特的文章。 33文章从人们习以为常的口头禅说起,进行条分缕析的论证。第一段是叙述,用了铺排的句式列举现象,提出问题。接着,作者进行分析,一句“为什么”“又怎样”引入分析。“固然”采用先退一步的方法,稳固一下自己的后方,避免了论述上的漏洞,然后进行攻辩就有后劲了:“但这并不代表他们永远是对的”,亮出自己的观点。然后重点分析“听话”的危害性,两个反问句之后得出正面的结论:“我们应该冲破各种各样的条条框框,不受约束,独立思考,充分发展自己的思维和个性”。 34下面的一系列事例论证,用反问句式,将自己的论点支撑起来。最后,作者又从另一个角度“不听话不等于不尊重”,来防止自己论点的偏颇,这和前面“以退为进”的方法一样,都是为了逻辑的严密。总观本文,立论新颖,持论公允,逻辑严密,论证有力,章法严谨,语言铺排,不失为一篇好范文。 35[例文三]点评:写爸爸、妈妈、老师、同学等记人的文章在学生习作中比较常见。如果作者没有创新的思维、方法、技巧,一般很难写出新意。这篇文章有以下几点值得探讨学习: 36第一,采用了总分式的结构和加小标题的形式,从三个方面即“使人骄傲的爱”“使人厌烦的爱”“使人害怕的爱”来展开,这样一方面简洁醒目,另一方面也给人层次清晰的印象。 37第二,内容丰厚和真实。作者运用了概括叙述和具体细节相结合的手法,从生活、接送、交友、检查作业等生活琐事入手,用平实的语言娓娓叙来,将一位疼爱女儿无微不至、对待家庭尽心尽责的父亲写得如在眼前,使人感觉有内容、有生活而且真实细致。本文的真实来源于生活细节的真实,作者就是把生活原原本本地说出来,不虚饰,不雕琢,不矫情,有一种朴素真诚的美。 38第三,叙议结合,真情流露。作者在叙述时渗透了真挚的感情,不但真实地展现生活,还真实地袒露自我,把读者当做自己的朋友来倾诉交谈。作者这种自我心态的自然把握,是“写出自己的个性”的前提之一。这种感情有时以间接的方式,有时以议论的方式,或者直接抒情的方式随文而生,随笔点染,自然贴切 39风可以穿越荆棘(高考满分作文)生命如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆,去也匆匆,不着一丝痕迹;我却跋山涉水,在时空里淘尽沙砾,找到了这个比喻的真谛:唯有风,可以穿越荆棘。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外,我们一层又一层地爬过。事实上,这层层篱笆缀满荆棘,我们通过时,往往遍体鳞伤,身心俱疲。这时,你看到,风在墙外千萦百折,不屈不挠地呼啸而过,空气中凝结下壮观的痕迹。 40我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅槃(nièpán),忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地。我们累,却无从止歇;我们苦,却无法回避。烈日暴雨来过,飞沙走石来过,我们布满伤痕,却还要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说:“这儿可以听到河流的喧声。那失去名字的远古的风,飒飒(sà)吹过我们的树林。”或许回首远古,能把生命如风的真谛领悟。苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人,因“乌台诗案”而开始落魄,流落四方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸、盘旋,然后带着撕心裂肺的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁结的块垒,缠绕的苦痛随风而散。挫折,痛苦,唯有忘记、顿悟。 41于是他逍遥红尘,寄情山水,最终文名垂千古。只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人见得了……梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着,纠结于一个难解的疑问与痛苦:耗尽心血的画作,竟是一幅也无人理解,一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说,无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命,这是一种被轻视、被鄙弃的巨大痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地。那阵风被阻挡了,发出愤怒的吼叫。然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破身躯,它们成功了。于是他也成功了。 42《向日葵》等画作在他死后不久,直至今日,都是价值连城的稀世珍品……关于风的故事太多了。在风吹着号角越过一座又一座沉默的荆棘林时,相信很多睿(ruì)智的眼睛已经看到它在昭示着什么。唯有风,可以穿越荆棘。唯有学习的风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途! 43[点评]这位考生寄情于“风”,表现了自己要“学习风”,“藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途”的坚定信念。作者让“风”贯穿全文。不但打造出一个韵味十足的标题,而且以风设喻,紧密扣题,拟就了一个饱含哲理的开头。然后审视历史,评说古今,议论中外,摆事实,讲道理,作喻证,分别列举狄金森、苏轼和梵高的事例,表明自己钟情于风的理念。所谓“唯有风,可以穿越荆棘”,就是指唯有藐视挫折,才能化解痛苦,让快乐洒满生命的旅途。作者还引用了作家梭罗关于风的名言,使文章更具迷人的芬芳。全文构思新颖,诗意浓郁,首尾呼应,结构严谨。 44作业:完成课后“写作实践”:学号个位数是1、2、3的同学做第一题;学号个位数是4、5、6的同学做第二题;学号个位数是7、8、9、0的同学做第三题。 45第三课时教学目标:通过“写作实践”的点评与交流,进一步理解“写出自己的个性”的内涵。了解个性作文的“写作方法”。 46“写作实践”的具体操作与参考答案第一题点拨:设题意图在于通过文本分析来了解作者的个性心理特征。了解作文与个性的关系。“文如其人”,为人的诚实和为文的诚实是一体的。从真实的生活出发,写取真实,不虚构,不矫饰,这是“写出自己的个性”的第一要领。 47《我们为你骄傲》是一篇征文获奖文章,作者是高中二年级女生翟(zhái)铭珺(jūn),因为与航天员翟志刚同姓,所以就假托其妹写了这封家书。该文获得“特等奖”,并进入“神六”随航天员一起遨游太空。本文的个性特点表现在哪些方面?首先,作者以航天员妹妹的身份来与“哥哥”交谈,角度选得巧妙,显得真实,有新意。其次,作者的语言几乎完全摆脱了学生腔,用一种农村家常话来表情达意,显得亲切生动,有一股浓浓的乡情、亲情在里面。第三,朴实无华的语言感人至深。 48第二题提示:本题旨在让学生了解“作文与生活”的关系。生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及材料皆源于生活的观察思考和需要。房屋装饰装修是主人个性特征的体现和展现。杜甫的草堂,刘禹锡的陋室,比尔·盖茨的科学之家,演员陈道明的文化之巢都是如此。现实生活中房屋的装修方案当然从自己房屋的户型、面积、职业、爱好、环境、色彩、家具、用料等综合考量,在这个练习中,同学们可以不必太拘泥于具体的实用装修方案,而要从写作的角度,尽情挥洒自己对于“属于自己的房子”的审美观和设想,以体现自己的兴趣和爱好。 49例文:我们全家东凑西借,终于拥有了一套自己的房子,爸妈把一间15平米的向阳的房间分配给了我,嘿,我的地盘我做主!看我怎么装饰我的小闺房——我把天蓝色的书桌摆在向阳的窗户边,希望它也能像我一样喜欢蓝天白云。窗户上挂上紫色的、带飞鸟图案的窗帘,希望能引来鸟雀,让莺歌燕舞来消除我苦读时的疲劳。窗台上放两盆花草:一盆月季,一盆水仙,给自己带来一份火热,一份清灵。我把床漆成米黄色,床头贴上米老鼠的大幅漫画,让我这个属鼠的丫头每晚都有同伴相随。床边摆上橙色的梳妆台,我希望能独自设计出我靓女的丰采,让大人们眼中“苹果女孩”的形象能有所改观。 50我要在床的对面摆上一个红色的大书架,把我喜欢的书籍都放在上面。我要努力说服我的父母:让我的书架上留有中外名著的位置,让知识的雨露能时刻滋润我的心田。我要铺上草绿色的地板,每天仿佛踩着青草地;在四周的墙裙画上竹木的图画,每天徜徉在清新森林里。我要把房间的天花板漆成纯白色,不要有其它任何装饰,在我的天地里,我不希望我的头顶上有任何杂质!怎么装饰我的门呢?挂上门铃?让从不喜欢敲门的父母能有所警觉?贴上门神?肯定会吓坏家人。哎,还是画上一张笑脸吧,欢迎光临我的房间!嘿,千万别忘了换鞋! 51女孩的个性:纯洁,爱干净,热爱自然,充满青春活力,好学,勤奋,独立性较强。 52第三题指导:不同的表达方式和多样的写作手法是个性化作文的必要手段。记叙、说明、议论是三种主要的表达方式。了解它们的不同特点和作用,对提高学生的作文能力应该是很有助益的。叙述:主要是对人物、事件和环境做概括性的交代和描述。它可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解。记叙,体现在事件的叙述中,揭示事理,反映人物思想性格。 53说明:是对事物与事理进行的解释和介绍,是说明文的主要表现方式。说明的功能是使人了解一种事物或一种事理,给人以新知识、新认识。议论:就是对客观事物进行分析和评论来直接表明观点和态度的文字,它是议论文的主要表达方式。在文章中,议论常常从叙述或描写中生发出来,同时又深化叙述或描写的内容。 54[参考例文]泰山1.泰山极顶(记叙)我去爬山那天,正赶上个难得的好天气,万里长空,云彩丝儿都不见,素常烟雾腾腾的山头,显得眉目分明。同伴们都欢喜的说:“明儿早晨准可以看见日出了。”我也是抱着这种想头,爬上山去。一路从山脚往上爬,细看山景,我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山,却像一幅规模惊人的青绿山水画,从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊,慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪……山是一层比一层深,一叠比一叠奇,层层叠叠,不知还会有多深多奇。万山丛中,时而点染着极其工细的人物。王母池旁边吕祖殿里有不少尊塑像,塑着吕洞宾等一些人,姿态神情是那样有生气,你看了,不禁会脱口赞叹说:“活啦。” 552.泰山简介(说明)泰山,古名岱山,又称岱宗,东岳。位于山东泰安境内,拔起于鲁中南群山之上。主峰为玉皇顶,海拔1524米。泰山雄伟高大,有数千年文化的渗透和渲染,是民族文化的缩影。泰山于春秋战国时期已成为名山,是历代帝王封禅祭祀的山岳,具有崇高的地位。封建帝王视泰山为神的化身,常来泰山封禅祭祀,因而庙宇题刻、古寺亭桥遍布山间。自岱宗坊到南天门,依次可见关帝庙、红门宫、万仙楼、斗母宫、回马桥、步天桥、中天门、云步桥、五松亭、朝阳洞、对松亭等名胜。泰山自然景观雄伟绝奇,有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托,被誉为中华民族精神文化的缩影。1987年,被联合国教科文组织宣布为世界自然与文化遗产。 563.谈泰山封禅(议论)古语有云“山不在高,有仙则名”,中国有无数名山大川,论高度,泰山只有1524米,不如华山;论灵秀,泰山不如黄山;论宗教文化,泰山不如峨眉山、五台山、九华山。为什么唯有泰山享有如此崇高的地位呢?原因在于封禅文化。可以这样说,正是由于历史上历代皇帝对泰山的顶礼膜拜,才使泰山在中国历史上起到了举足轻重的政治象征作用,泰山才逐渐演化成中国的“国山”。

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