陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 第二单元第四课 乐民之乐，忧民之忧 第二课时B学案 新人教版选修《先秦诸子选读》

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文第二单元第四课乐民之乐，忧民之忧第二课时B学案新人教版选修《先秦诸子选读》课题：乐民之乐忧民之忧主编：张宁审核刘继承审批层次B使用时间【学习目标】1、了解第二则选文的思想内容。2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。【学习重点】1、学习对比描写在说理中的作用。　2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式【学习难点】1、正确理解作者的观点态度。2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。【自主学习】（所用时间：）【我的疑问】一、结合注释及相关资料疏通第二则文字。　2、解释下列加点词的意义。　　经之营之（）　　庶民攻之（）　　3、归纳词类活用现象。　　庶民子来（）　　而民欢乐之（。）　　　 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。自主学习：四、简要概括第二则的主旨（主要意思）。【方法点拨】【课内探究】（所用时间：）一、翻译下列语句。　　古之人与民偕乐，故能乐也。　二、孟子引用“王在灵囿⑺，幽鹿攸伏⑻。幽鹿濯濯⑼，白鸟鹤鹤⑽。王在灵沼⑾，於轫⑿鱼跃”这个故事的用意何在？　三、孟子善用故事说理，这样写有什么好处？ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【课内探究】四、结合你所学过的关于孟子的文选，说说孟子理想中的君主和臣民的关系是怎样的。【规律总结】【当堂检测】（所用时间：）翻译下面文段中划线的句子。　　为民父母　　 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【当堂检测】【学后反思】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【课后检测及作业布置】（所用时间：）一、熟读课文，加深理解。二、思考与练习三