跳水2007文档

《跳水》教学设计王晓霞教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受船长这个人物的典型性格。　　2、继续练习圈画重点词语并品味，做好批注笔记。3、用学过的方法理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语的意思。教学重点、难点：继续练习圈画重点词语并品味，做好批注笔记。教学准备：电脑课件。教学过程：课前准备：出示帆船图片，为上课做好铺垫。一、导入新课，引导质疑。1.出示“帆船”的图片，了解它的构造。孩子们，老师给大家带来了一艘轮船，你能找出甲板、桅杆、横木各在什么地方吗？（你真是一个聪明的孩子）2.在这艘轮船上曾经发生过一个惊心动魄的故事----《跳水》。（板书课题）3.看课题提出问题，教师汇集。看到这个题目，你最想知道什么？例如：谁跳水？为什么跳水？结果怎样？二、出示学习目标。三、初读课文，整体感知。请大家带着以上问题，用自己喜欢的读书方式来读课文，看看从课文中能找到哪些答案？（解决“谁跳水？结果怎样？”这两个问题。）四、初读检测。 1、检测词语。（每人读一行）放肆撕得更凶了逗戏弄哭笑不得脸红了气急了气极了笑起来笑的声音更大了吓呆了不知所措立刻瞄准同时喊呜咽2、检测句子。“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后——大家已经觉得时候太长了，孩子的身体浮上来了。(指名读)五、品读感悟。（一）、认识一个孩子。1、合作学习：孩子为什么跳水？默读课文，用——画出描写孩子表现的句子，体会他的心理变化过程。）（自主学习----同桌交流）交流汇报：1、水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。2、水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。3、猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。4、孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。在水手们的笑声中，在猴子的一再戏弄下，孩子先是恼羞成怒，不顾一切，最后失去理智，走入绝境。2、步入绝境。课件出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。吓呆了、不知所措。 交流汇报：（1）读读这段话，你从中感受到什么？（情况危急）（2）失足不行，不失足也不行，你感受到什么？你能用一个词形容孩子处境的危险或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急……）（3）处境太危险了，情况太紧急了，谁能读出你的感受。（指名读）指导朗读：语速快，声调稍高一些，突出重点词语。（二）、了解一位船长。过渡：就在这个万分危急的时候，谁出现了？船长。1、出示课件：他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”（1）、危急时刻，作为船长——孩子的父亲是怎么做的？为什么要这样做？（孩子掉在甲板上，必死无疑；跳入海中，虽有危险，但还有生还的希望。）（用枪逼孩子跳水，是不让他因惧怕而犹豫，因犹豫而拖延时间，因拖延时间而丧失姓名。）（2）、在这万分紧急的情况下，水手们的表现又是怎样的呢?(吓呆了、不知所措与船长的镇定、机智、果断形成了鲜明的对比，更能衬托出船长的形象。)（3）、谈谈你对船长的看法。我认为船长是一个镇定自若、当机立断、经验丰富、果断、疼爱孩子的好父亲。（4）、指导朗读。谁想当船长，直接下命令。（直接读船长的话。） 沉着冷静的船长喊：——机智果断的船长喊---经验丰富的船长喊---六、小练笔。读了这个故事，你有什么感想和收获?写出来，大家一起分享。（1）做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。今后做事一定要想想后果……）（2）开玩笑不能太过分，要考虑别人的自尊。（3）遇到紧急情况，能以沉着、冷静的心态去面对，并用有效的办法果断处理。七、课外积累。阅读《“诺曼底”号遇难记》，回答问题。文中谁的做法最让你敬佩？为什么？五、作业超市。1、叠一只小船，为它起个名字，写几句祝福的话。2、推荐影片：《少年派奇幻漂流记》。 “诺曼底”号遇难记1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然，“玛丽”号载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了载着五百吨小麦。全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拚命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都象疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”　船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。二十分钟到了，轮船沉没了船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。