第12课项脊轩志第四单元情动于衷而形于言*
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预读先学——读文本内容，学基础知常识*
一、给下列加颜色的字注音语言知识积累(1)项脊轩()(2)修葺()(3)垣墙()(4)栏楯()(5)偃仰()(6)逾庖()(7)先妣()(8)阖门()(9)象笏()(10)枇杷()(11)呱呱而泣()jǐqìyuánshǔnyǎnpáobǐhéhùpípáɡū*
二、识记文中基础知识一丈见方。到处。*
(3)凡再变矣古义：______今义：表示又一次。(4)吾妻来归古义：________________今义：还给，归还；返回。两次。旧时指女子出嫁。*
(1)先先妣尝一至：______________争先恐后：__________先天下之忧而忧：________________蒙恬者，其先齐人也：__________形容词，已故的名词，前面介词，在……之前名词，祖先*
(2)过大母过余：___________从轩前过：___________非寡人之过也：________________过故人庄：__________有过之，无不及：__________过而能改，善莫大焉：____________(3)若久不见若影：__________仿佛若有光：________噤若寒蝉：_________________若夫乘天地之正：__________不思而言，童子不若：____________动词，看望动词，经过动词，过失、过错动词，拜访动词，超过动词，犯错误代词，你的动词，像动词，像……一样连词，至于动词，比得上*
(4)效吾家读书久不效：__________愿陛下托臣以讨贼兴复之效：__________斯用兵之效也：__________东施效颦：__________(5)殆殆有神护者：__________知己知彼，百战不殆：____________思而不学则殆：____________________丧失殆尽：__________动词，成功名词，任务名词，效果动词，效仿副词，大概形容词，危险动词，通“怠”，懈怠副词，几乎*
(6)当他日汝当用之：__________以当南日：__________木兰当户织：_________________今当远离：__________旗鼓相当：________________一夫当关，万夫莫开：__________安步当车：__________副词，将会动词，遮挡介词，对着、面对副词，将要动词，对等、相当动词，把守动词，当作*
(7)书或凭几学书：__________卒买鱼烹食，得鱼腹中书：__________烽火连三月，家书抵万金：___________家贫，无从致书以观：____________动词，写字名词，文字名词，书信名词，书籍*
名词用作动词，砌上墙名词用作动词，喂养名词作状语，向下名词作状语，从上名词作状语，对着西面名词作状语，亲手形容词用作名词，美景*
(8)三五之夜，明月半墙：________________________(9)室西连于中闺：________________(10)时至轩中：________________名词用作动词，照在半墙上名词作状语，向西名词作状语，不时*
儿之成，则可待乎：______________________________________顷之：________________先妣抚之甚厚：________吾妻死之年所手植也：____________三五之夜：____________(1)之又杂植兰桂竹木于庭：________其制稍异于前：________室西连于中闺：____________(2)于结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性音节助词，无实义代词，她结构助词，的结构助词，的介词，在介词，比介词，和、跟*
墙往往而是：____________客逾庖而宴：____________呱呱而泣：____________而庭阶寂寂：__________________某所，而母立于兹：__________余扃牖而居：____________(3)而连词，表修饰连词，表顺承连词，表修饰连词，表转折，可是代词，你的连词，表修饰*
判断句判断句判断句省略句省略句介宾短语后置句*
农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。庭院中开始是篱笆隔开，随后又砌了墙，总共变了两次。*
(3)瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。译文：__________________________________________________________________回忆起旧日的这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。*
课文名句(1)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。(2)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。三、名言警句*
一、作者简介文本常识积累归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川、项脊生，明代杰出的散文家，昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。在散文创作方面有很深的造诣，他的文风发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当时人称他为“今之欧阳修”。*
二、背景展示项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从“项脊”两字的字面意思理解，归有光是要成为家族中顶天立地的脊梁。*
三、文学常识.*
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精读研析——读课文题点，析思路明答案*
教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理*
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课堂导语百年老屋项脊轩，见证了几代人家境的变迁与兴衰，留下了许多的回忆与感慨。家庭的琐事，亲人的深厚情感，一字一咽，一句一啼，事事关情，语语动情。只因为作者融入了真挚的情感，再加上高超的传情技艺，使得《项脊轩志》成为千古名篇——字字出肺腑，句句断肝肠。*
脉络梳理*
整体感知解析答案√*
解析“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”属于曲解文意，无中生有。*
答案文章的第三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，情感如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。作者的情感由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰。课堂互动答案*
答案这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深，让人落泪。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。答案*
答案文章结尾，贵有余味。这篇文章的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！由“亭亭如盖”的枇杷树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据心头的只是一片怅惘之情。末句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。答案*
作者回忆与项脊轩有关的人事变迁，对亲人之间浓浓的真情格外的怀念。文中虽写“琐琐碎碎，均家长之语”，但生活中点点滴滴皆见真情。有人认为本文的选材只局限在家庭中的琐碎之事，且叙述杂乱。你同意这种观点吗？说说你的看法。我的观点：问题争鸣争论话题答案(提示)理清选材用材和表达情感的关系，言之成理即可。答案*
多读厚积——读素材美文，积素养提技能*
它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了对物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。——亲情无价素材运用点击文本*
孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”这句千古名言妇孺皆知，很多人为之潸然落泪。但《项脊轩志》中的母亲夜半叩门“儿寒乎？欲食乎？”的问讯细节更见母亲爱子之深。母爱是伟大的，母爱更是无私的。倘若孩子面临死亡的威胁，而母亲又恰好可以用自己的生命换取孩子的生存时，她一定会义无反顾地献出自己的生命——因为母亲用生死考验给了孩子生命，她一定不会眼睁睁地看着自己的孩子死去。母性的力量胜过自然界的法则。(《母爱无私》)运用示例*
暴走妈妈割肝救子武汉的陈玉蓉，是一个普普通通的女人。为了挽救因失去肝脏代谢功能而濒临死亡的儿子，作为母亲的她，在长达七个月的时间里，每天暴走10公里，不管是烈日炎炎，还是风吹雨打，都没有让她停下飞速的脚步。炎热饥寒挡不住匆匆的步伐，满脸的坚定充满着无限希望。她的目标只有一个：救儿子！为儿子跑出一个合格的肝！七个月后，她的体重从68公斤减到了60公斤，从而让自己患有的脂肪肝消失于无形，这样，她就可以把自己的肝脏换给儿子了。11月3日晚上九点多，历时近14个小时的漫长手术终于结束了，陈玉蓉在医院成功割肝救子，从而为其“暴走”以消除脂肪肝的行为画上了一个圆满的句号…….*
【选材感言】“暴走妈妈”成为媒体焦点，“割肝救子”成为众多媒体直播的画面，都旨在把我们渴望所获得的这份“爱”，进行放大与延伸，透彻地阐释“大爱无疆”的意义。“暴走妈妈”的背影，写下了忍耐与坚持，“暴走妈妈”，是天下父母的符号，“割肝救子”的故事触动着人们心灵最柔软的地方。爱与被爱的互动，才构成了生动而完整的人性之爱的文化。【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？*
美文深读核心亮点：写法、语言(三)作文命题：请以《站在__________的门口》为题写一篇文章。要求：①请先将题目补充完整。②立意自定。③文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象。④不少于800字。*
站在项脊轩的门口①我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。②爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。(1)[先读佳作][思悟亮点]提示直抒胸臆，五个“爱”字奠定了文章的基调。化用课文语句，点明“爱”的缘由。提示*
③每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。(2)作者是用怎样的写法来构建全文结构的？有什么作用？提示以“站在项脊轩的门口”为线索,贯穿全文；把“站在项脊轩的门口”作为段首中心句,领起该段叙述描写的内容。这样写结构谨严，时时彰显主旨。提示*
④站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！*
⑤站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。*
⑥也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵能写出如此细腻的文章。(4)这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！提示“怪不得”的意思是“明白了原因，对某种情况就不再觉得奇怪”。连用三个“怪不得”，表达了作者对震川先生钟爱项脊轩、珍爱亲情的理解。提示*
⑦站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。(3)这份静谧，这份和谐！(3)第⑦段写李乐薇的空中楼阁、朱自清的荷塘月色有什么作用？提示这些都是“我”心灵深处所追求的静谧、和谐。提示*
提示逐层递进。对项脊轩的影响及作用进行逐级升华，增加文章的深度，抒发了作者心中强烈的认知情感。(5)第⑧段在语言表达上体现了与前文怎样的关系？提示⑧站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！(5)*
本课结束*
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