最新《项脊轩志》实用课件课件ppt

《项脊轩志》实用课件 项脊轩志归有光 明确学习任务：1、积累文言知识点。2、体会思想感情：对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。3、学习写作技巧：善于从日常琐事中选取生活细节来抒写感情。 解题1、项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。2、“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 渗漉（）栏楯（）兀（）坐修葺（）斑驳（）异爨（）老妪（）汝姊（）阖（）门长号（）偃（）仰婢（）女扃牖（）呱呱（）门扉（）象笏（）朗读，辨字音项脊轩志.Shènlùwùbóyùhéyǎnjiōngyǒufēishǔnqìcuànzǐháobìgūhù 雨泽下注名作状，向下；流室仅方丈一丈见方庭中始为篱起初而母立于兹通“尔”，你的；这儿殆有神护者大概凡再变矣两次重点实词迨诸父异爨及，等到生火做饭分家错杂桂影斑驳 三五之夜先妣尝一至吾妻来归吾妻归宁三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。妣，母亲。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回娘家省亲。余自束发读书轩中束发，指儿童时代。 当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当通“挡”，挡住已经已而，不久偏过看望经过在和跟一词多义 为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成则可待乎顷之久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜是，扎是，砌是，成为作是写结构助词，主谓间取消句子独立性音节助词，凑足音节结构助词，的人称代词，她结构助词，的 以当南日而母立于兹通“挡”，挡住通“尔”，你的通假字 词类活用1、雨泽下注/使不上漏/前辟四窗/东犬西吠2、借书满架3、亦遂增胜4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝7、吾家读书久不效8、吾妻死之年所手植也9、南北为一10、或凭几学书11、多可喜、多可悲形作动，堆满名作状，向下/从上面/在前面/向西家形作名，美景名作动，喂养名作动，上朝名作动，砌墙名作动，有成效名作状，亲手数作名，一体，整体动作名，写字形作名，可喜之事，可悲之事 1、项脊轩，旧南阁子也。2、使不上漏3、庭中始为篱，已为墙4、又北向5、余自束发读书轩中6、吾妻死之年所手植也7、其制稍异于前8、妪，先大母婢也文言句式判断句省略句判断句宾语前置省略句判断句介词结构（状语）后置句判断句 9、又杂植兰桂竹木于庭10、令人长号不自禁11、然余居于此12、轩凡四遭火，得不焚13、室西连于中闺14、轩东故尝为厨介词结构后置句宾语前置介词结构后置句被动句介词结构后置句判断句 然余居于此，多可喜，亦多可悲。自读课文，思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼——本文文眼—— 项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：狭小、破旧、阴暗修葺后：明亮、幽雅、安静（启下）1、家庭败落2、悼念亡母3、怀念祖母补记1、回忆亡妻2、借树忆妻 第二课时教学重点：1.理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。2.探究细节描写的精妙，理解“借景抒情、借事抒情”的写作特点，体会作者的感情。 第二课时整体感知一间书房二种情感三个女人 探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？ 品读第一段：小：室仅方丈，可容一人修葺前修葺后亮：日影反照，室始洞然美：旧时栏楯,亦遂增胜明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱静：万籁有声，庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去鲜明对照老：百年老屋破：尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者暗：不能得日，日过午已昏对比手法，突出对书房的喜爱之情。多可喜借景抒情 归有光居在万籁有声、庭阶寂寂的轩中，多可喜。“记”项脊轩借景抒情 探究二：2、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？ 三个女人之“母亲”揣摩“语毕，余泣，妪亦泣。”1、此处因谁而泣？明确：归母。2、作者在此处没有直接写母亲的音容笑貌、具体言行，而是通过老妪的回忆来写母亲，这可以见出什么？提示：关于母亲，作者能记取的印象并不多，推测幼年丧母。3、母亲是怎样的人？提示：注意细节。归母慈爱、细心，为儿女的每一声哭泣所牵动。 4、作者为何要突出一个看似大众化的细节？这样的母爱有与众不同之处吗？提示：①评论要知人论世，要将人物放到当时的背景中去理解。在以往的封建大家庭中，子女的生活琐事一般由专门的保姆或奶妈照顾，母亲是不怎么过问的。②对婴幼儿来说，这是母爱最直接最充分的体现。归纳：伤痛之——缺失母爱 三个女人之“祖母”揣摩“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。”1、祖母对归有光如何？这一段文字中写了祖母的三次言语，试分析每一次饱含的感情。①吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？——貌似责备，实则内心欣慰、关怀疼爱②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——期待③此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！——信任、激励 2、此处伤痛只是对祖母的怀念吗？为何祖母有如此大的期望？提示：抓细节，比较归家的今昔。①象笏。（象笏虽是归祖母娘家所有，但依据封建社会婚姻讲究门当户对这一原则，可推知归家祖上风光一时。）②诸父异爨cuan，内外多小门墙，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙。（家族呈现出无序和败落。）③百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。（简陋）明确：家族败落，重振家声 3、归有光实现了祖母的期望了吗？在科举上有所成就吗？提示：史书记载，作者“九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书”。14岁应童子试，20岁考了第一名，同年参加乡试未中。直至嘉靖十九年，35岁考取举人，60岁才中进士，授县令职。归纳：伤痛之——家族败落、有负厚望 除此之外，还有可悲之事吗？三个女人之“妻子”请同学们仔细体会最后两段，试着分析。1、什么时候痛失爱妻的？明确：婚后六年，人生的一大亮色转瞬即逝。提示：中国人讲求“百年好合”“白头偕老”，六年之于一生，短暂得如同一瞬，可见其悲。2、夫妻感情如何？何以见得？①时至轩中，从余问古事，或凭几学书。②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”归纳：伤痛之——痛失爱妻 三个女人母亲祖母亡妻娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。作者的情感：怀念，愧疚动作语言侧面 归有光居在东犬西吠、篱墙交错的轩中，亦多可悲“忆”人和事借事抒情 修茸后——小漏破暗不漏不暗景色——生机勃勃、焕然一新（幽雅别致）修茸前——多可喜多可悲亦①家族分崩离析②悼念亡母③怀念祖母（借老妪之口回忆）（回顾记述）（记事）美静补补写亡妻①忆往事：幸福和谐的夫妻生活。②写景：亡妻留下的枇杷树。 探究四：此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？ 选材：取材生活描写：细节描写生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。正所谓：平平淡淡才是真细微之处显真情 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事 写作生活细节或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个动作一声叮嘱，父亲的一声呵斥，仍深深印在我们的脑海里。模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。要求对人物的语言、动作等进行细节描写。 人教版习作写日记三年级语文上册 1、你写过日记吗？2、日记是什么，3、日记里写些什么？4、日记怎么写？5、写日记有什么好处？6、日记的格式是怎样的? 日记是什么？日记是一种按照日期记录事件、现象、个人感受的内容。人们常用日记来记录日常生活、心情等值得记录的内容。 日记里写些什么？日记是我们表情达意的工具，它的内容十分丰富多彩，既可以记一记发生的有趣的事，也可以写一写身边的人，更可以写景、写物、写心情、写感受、写观点、写故事、写诗……日记是写给自已看的，所以你完全可以敞开心扉，无所顾忌，想写什么，就写什么。当然大多数人会选择比较有意义的事情来记录，这样才更能体现日记的价值。 日记怎么写？日记可长可短，既可以写几句话，一段话，也可以写成一整篇文章，在形式上非常灵活。因为日记是写给自已看的，所以在日记中一定要写自已的真情实感，不要随意捏造一件事来写。同学们，当你在日记中畅所欲言的时候，日记已经成为你最亲密的伙伴之一了。 写日记有什么好处？1、会观察生活的孩子，是充满幸福的孩子。为什么呢？因为，孩子们有一双善于发现的眼睛，能够发现身边生活中各种各样的美。这是一种观察能力，用写作文的方式，把观察到的事物表达出来，并持之以恒，收获是无限量的。2、用语言把自已所见所想表达出来，久而久之，你的书面表达能力就会大大提高。3、常写日记的孩子，思考能力会超级的棒。4、常写日记有助于阅读能力的提高。5、没有想像就没有创造，常写日记的孩子，想像能力会很宽阔，很高远，很丰富。 日记的格式是怎样的？8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我觉得很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的颗牙齿洗干净，收起来了。第一行写上日期、星期和天气情况。另起一行，空两格另起一段，空两格日记把掉牙这件事的经过（摇牙时难受，弄掉牙时高兴）描写得完整，语句通顺，用词准确。 日记欣赏Hello老师9月25日星期三晴今天，我们班新来了一位外籍老师。她走进教室，笑眯眯地对我说：“Hello！”我们也兴奋地挥手对她说：“Hello！”这位外籍老师又高又瘦，脸很小，皮肤白白嫩嫩的。看，她还有一双蓝宝石一样的眼睛，让我一下子就想起了蓝天、大海。她把一头金色的鬈发扎成一个马尾辫，真漂亮！因为她见了谁都说：“Hello！”所以我们都叫她“Hello！”老师，真希望她每天都给我们上课。 现在想想，今天都做了什么？看到了什么？发生了什么有趣或者让你记忆深刻的事情了？如果你想起了一两件事，那么恭喜你，你现在可以动笔了，要是想起的都是平淡无奇的生活锁事，也不要沮丧，只要你写出内心的真实感受，它会同样精彩！