高中语文高二年级人教版《庖丁解牛》导学案

《庖丁解牛》导学案（太白县太白中学王宁）学习目标：1.知识与能力：归纳掌握本课出现的重点文言文字词句以及本课出现的成语。2.过程与方法：通过合作探究，分析庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道。3.情感态度与价值观：用在本课中发现的掌握规律、坚持不懈、积极实践等道理指导生活。学习重点：1.归纳文言文字词句。2.剖析庖丁的智慧。学习难点：探究庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道有何相通之处。学习过程：一、基本预习1.庄子和《庄子》庄子（公元前369年－前286年），名，字，战国时期国人。中国著名、、、，家学说的主要创始人之一，与老子并称“”。庄子本人主张“天人合一”和“清静无为”。《庄子》，又名，道家经典之一。全书分篇、篇、篇，其中篇七篇，一般定为庄子著，其中多为寓言故事。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。它和《周易》、《老子》并称为“”。2.自由组合分角色熟读课文角色分配：旁白——文惠君——庖丁——二.疏通文意1.文言文字词句积累（1）通假字砉然向然通技盖至此乎通善刀而藏之通（2）重要实词庖丁解牛足之所履 肩之所踦砉然向然/奏刀騞然/謋然已解奏刀騞然进乎技矣以神遇而不以目视批大郤导大窾因其固然技经肯綮之未尝/每至于族而况大軱乎族庖月更刀，折也新发于硎彼节者有间如泥委地踌躇满志（3）一词多义良良庖岁更刀感我此言良久立此皆良实，智虑忠纯为庖丁为文惠君解牛吾见其难为，怵然为戒视为止，行为迟为之四顾，为之踌躇满志乎技盍至此乎进乎技矣依乎天理而况大軱乎恢恢乎其于游刃必有余地矣（4）词类活用良庖岁更刀，族庖月更刀足之所履以无厚入有间（5）古今异义依乎天理课文义：现代常用义：因其固然课文义：现代常用义：（6）特殊句式 技盍至此乎臣之所好者道也是以十九年而刀刃若新发于硎技经肯綮之未尝视为止，行为迟2.用自己的话复述《庖丁解牛》的故事。三、合作探究1.庄子是从哪两个角度描写解牛场面的？2.一代名厨庖丁的成长经过了哪些阶段？在成长过程中庖丁是如何践行“道”的?3.你认为庖丁的解牛之道究竟是什么？解牛之道和文惠君所说的养生之道有什么联系？4.除“道”之外，你从文中你还发现了庖丁的哪些智慧？每个小组选取一个问题，仔细讨论，合作成果纪要：四、课堂检测《庖丁解牛》这篇课文中出现了很多成语，你都发现了几个？找出成语并解释含义。课堂反思