《古人谈读书》第一课时教学设计

《古人谈读书》第一课时教学设计　　　　【教材简析】　　《古人谈读书》是统编版小学语文五年级上册第八组的第一篇课文，本组教材以“我爱阅读”为专题编排，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇课文。　　本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达需要，分段表述，突出重点”，在教学本组课文时要引导学生结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。　　【学情分析】　　孩子们在前面有了学习文言文的经验，但是本篇课文由两则则文言文组成，尤其是第一则文言文的后三句学生理解起来难度较大。教学时，要引导学生反复朗读，结合文中注释，抓住重点词扩词，借助工具书、联系生活实际等多种方式学习，给孩子们明确的学法指导，教给学生学习文言文的方法。为学生学习和理解这篇文章打好基础，同时也为孩子们将来学习文言文打好基础。　　【教学目标】　　1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个生字。　　2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。　　【教学重点】　　能正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　【教学难点】　　能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。　　【教法】　　引导发现法以读代讲法　　【学法】　　品读感悟法合作探究法讨论交流法　　【课前准备】　　课件　　【教学课时】 　　两课时　　【教学过程】　　第一课时　　教学目标：　　1.会认“耻”等生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。　　2.能够正确、流利地朗读第一则文言文，并尝试背诵。　　3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。　　课前交流：　　同学们，你最近读过哪些书？读书的过程中你是怎么做的？　　一、名言导入，激发兴趣　　1.关于读书，苏轼这样说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。　　2.古人到底是怎样读书的呢？今天我们就一起走进25课《古人谈读书》。　　3.板书课题，齐读。　　4.课题质疑。　　二、初读古文，读通读顺　　1.出示自学提示：请同学们自由朗读第一则文言文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　2.检查读文情况，相机纠正、及时评价。　　3.指导朗读。　　三、再读古文，了解大意　　1.明确学习要求。　　（1）默读第一则文言文，同桌合作，试着用自己的话说说每句话的大意。　　（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。　　2.学生交流反馈，教师释疑点拨。　　3.通过反复朗读，体会语感。　　四、分享读书体会，交流读书方法　　1.孔子的这几句话是想告诉我们什么？你是从哪一句话中读出来的？　　2.小结。　　3.学生齐读。　　4.这几句话中哪一句令你感触最深？　　5.指导背诵。 　　（1）师说前半句，生接后半句。　　（2）镂空背诵。　　四、课堂留疑，积累延伸　　1.这节课，我们一起读了《古人谈读书》的第一则文言文，知道了读书要（谦虚、求实、勤奋），这则文言文选自《论语》，《论语》是最重要的儒家经典之一，两千年来对中华民族有非常大的影响。虽然全书仅仅一万多字，却涉及生活、社会的方方面面，非常广泛，光出自其中的成语就有一百多个。同学们，去读《论语》吧，多看看关于读书的言论，相信会给你更多的启发。　　2.第二则文言文中古人朱熹又是如何谈读书的呢？下节课，我们再接着学习。　　3.布置作业　　（1）推荐阅读《论语》，读读书中的言论，看看对你又有哪些启发。（选做）　　（2）背诵第一则文言文，并用自己的话说给爸爸妈妈听。（必做）【板书设计】25古人谈读书谦虚孔子求实勤奋朱熹？　　【教学反思】