古人谈读书

临洮县第二实验小学“学本课堂”教学设计课题《古人谈读书》课时二课时课型新授课教材分析这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。设计理念让学生带着问题读课文，能让学生在阅读中思考，从而提高学生解决问题的能力。在提出疑问的前提下，学生们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高学生的参与度以及解决问题的能力，充分体现学生是学习的“主体”地位。教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学准备预习课文，PPT。教学流程第一课时 一、激趣导入    1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。    2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。    二、初读课文，感知内容    1.师范读正音，把握重点词语的意思。    2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。    3.大声朗读课文。    4.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究    1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。    小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？    2.读第二部分，试着根据注释翻译课文。     思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？(三到：心到  眼到  口到)     四、拓展延伸    学习了这两部分，你有什么收获？第二课时 一、复习导入    1.谁来说说《论语》三则的意思？    2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？    上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握1.根据注释，解决生字词。    师补充：恒：恒心     自足：自我满足    2.朗读课文，划分节奏。    划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。    3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。    三、细读课文，深入把握。    1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：    生读课文，总结并汇报： 板书：有志   有识    有恒    2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？    生总结，汇报    板书：有志----不甘为下流               有识-----知学问无尽，不满足               有恒-----恒心，不放弃，能成功    3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？       板书：从正反两方面加以论证    正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。 四、拓展延伸    你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。  五、作业设计   背诵这三篇文章板书设计教学反思