江西省宜春市宜春中学高中语文 虞美人苏幕遮教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江西省宜春市宜春中学高中语文虞美人苏幕遮教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学目标：1、体会婉约词“绮丽、婉转、柔媚、精雅”的风格；2、把握词作大意和主旨；3、“词”的有关知识的复习；4、反复诵读、识背、积累名句。一、导入：师生齐唱或播放《几多愁》录音，导入课文《虞美人》二、知人论世：1、作者：李煜（yù）：（937-978），字重光，南唐中主李璟之子，世称李后主。开宝八年（975）年国破降宋，被俘至汴京，软禁为囚，后被宋太宗赐死。代表作《虞美人》、《浪淘沙》、《相见欢》等。词作大都风格绮丽，清靡婉转。2、背景：《虞美人》是李煜的代表作，也是他的绝命词。这首词通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。三、自主学习学生诵读《虞美人》思考并回答下列问题。1、这首词词意易懂，学生对照注释正音，对译即可，反复诵读。2、“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？明确：①因为作者当时已国破家亡，沦为阶下囚，每见到“春花秋月”，这美景总会勾起他对往事的回忆，回忆令他伤心，还是不见为好。②这是一种以乐景衬哀情的写法。3、这首词运用了哪些表现手法？试做简要分析。明确：(1)对比，前六句三组对比，隔句相承，说明宇宙永恒而人生无常。(2)比喻，以水喻愁，将抽象感情形象化。(3)设问，自问自答，强调忧愁之深。四、合作探究重点：1、如何理解词中将“抽象的感情形象化”的艺术特色？明确：①“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”词人先用发人深省的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体——“奔流的江水”回答。②用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、概括本词主旨。明确：本词通过今昔对比，表达了作者深沉而强烈的故国之思。3、品味词的艺术特色。明确：全词以明净、凝练、优美和清新的语言，运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。五、检测练习1、学生默写《虞美人》。（8分，每空1分）虞美人李煜，。，。，。，。得分：订正：《苏幕遮》一、知人论世1、作者：周邦彦(1057-1121)，北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。精通音律，格律谨严，语言典丽清雅。长调尤善铺叙，为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《片玉集》传世。2、背景：这首词是作者客居汴梁时所作，是一首充满生活气息的思乡之作。此词由眼前的荷花想到故乡的荷花，游子浓浓的思乡之情借由荷花娓娓道来，构思尤为巧妙别致。3、常识：词按感情基调分为豪放派，婉约派，按篇幅可分为小令、中调和长调三类。一般以五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。周邦彦的《苏幕遮》属于婉约词，中调。二、自主学习 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、这首词词意学生不容易把握，学生正音，自译时需要老师点拨。（词作对译附后）苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。【1】鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。【2】叶上初阳干宿雨，【3】水面清圆，一一风荷举。【4】故乡遥，何日去?【5】家住吴门，久作长安旅。【6】五月渔郎相忆否?【7】小楫轻舟，梦入芙蓉浦。【8】【译文】细焚沉香，来消除夏天闷热潮湿的暑气。快天亮时，天晴了，鸟雀呜叫成片，在屋檐下窥探喳喳。初升的太阳晒干了荷叶上昨夜留下的雨水，水面清圆，荷叶在微风中一一高举。(看到这风景)我想到遥远的故乡，何日才能回去啊?我家本在江南一带，却长年居住在京城汴京。在美丽的五月，渔郎是否还记得我?在梦中，我用小桨划着一条小船，进入了莲花塘中。【1】此两句写室内活动。夏日如年，焚香消暑，意境寂静，意义丰富而含蓄，为下阕久客思乡埋下了伏笔。【2】三、四句静中有噪。“呼”字特别富有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。鸟雀的叫声仿佛为这个潮湿闷热的早晨带来了一丝清新凉爽的气息。【3】此句词人把视线拉开、推高，居高临下，俯视整个荷塘清圆的荷叶，“初阳”承上句的“晴”，“宿雨”承“溽暑”。“叶上初阳”进一步把“晴”字形象化、具体化了。【4】“一一”把荷叶在水面上疏密相间、错落有致、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。“风”字把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不露声色地勾勒了出来。“举”字富有动感，形象地描摹出荷叶出水的风姿，使荷之亭亭玉立的风韵毕现。【5】下阕头两句承上阕，词笔由实转虚，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。【6】这两句承前，把空间的想象落实在两个点上：“吴门”“长安”。但仍以荷花将两地牵连。【7】“五月渔郎相忆否”，不言自己思念家乡朋友，却从友人的角度落笔，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念，抒情有层次感。【8】“梦入芙蓉浦”把时间与空间的距离缩短，使词人思归之心得到片刻的满足。以虚构的梦境作结，虽虚而实，变幻莫测。2、这首词上、下片分别写了什么内容？明确：上片写雨后清晨的景象下片写思念家乡之情，表达了词人对回归自然的宁静生活的向往。3、词是要押韵的，试写出这首词的韵脚字。明确：韵脚字依次是：暑、语、雨、举、去、旅、否、浦。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三、合作探究1、“呼”“窥”“举”三字生动传神，分别赏析这三个字的妙处。明确：“呼”字表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。“举”字把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的气度表现得淋漓尽致。“呼”“窥”非常欢乐，好像相互转告天气转晴的消息，也充分表现出作者对闷热潮湿天气终于过去的欣喜。2、词作主旨明确：由雨后荷花引发思念故乡的情怀，表达了作者黯然感伤的故乡之思，以及对旅居京城生活的厌倦。分析：这首词，上片为眼前所见之景。下片由景及情，段落极为分明。第一句起写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，第二句写境静心也静。三、四句写静中有噪，鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，水面风荷举，动态可掬。下片直抒胸怀。“故乡遥，何日去”点明地点，“家住吴门，久作长安旅”，点明羁旅情状。紧接着设问渔郎是否思念自己，委婉表达思乡之情。结句写梦中划小舟入莲花塘，以虚构的梦境作结。四、检测练习1、默写此词（14分，每空1分），。，。，，。，。，。，，。得分：订正：