虞美人(人教版高二必修)

　　虞美人(人教版高二必修)！一、教学目的1.了解李煜生平，能说出本词所体现出的的思想感情。2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。3.使能入情入境地诵读并背诵全词。二、教学重点1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。2．学习把抽象的感情形象化的写法。三、教学难点:词中三度对比、隔句相承的艺术手法。四、教学设想1．本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此要深刻领会在词中表现的思想感情。五、教学过程： （一）导入同学们，想不想听故事啊？今天，老师给同学们讲一个历史故事。不过，需要提醒的是，这不是一个欢乐的故事，而是一个悲伤凄婉的故事。我要求大家在听的过程中，能把听到的内容在脑海里转换为形象的画面。我相信大家一定能完成这个任务。下面，让我们开始吧：宋太祖开宝八年，一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。他拜过佛；也求过了契丹，可是都没有用，眼看着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪流了下来，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的词《虞美人》，宋太祖闻之大怒，赐给他毒酒，他喝了后倒地而亡。故事讲完了，请问大家，他是谁呢？对了，他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。 （二）介绍李煜李煜，字重光，937年——978年，史称南唐后主。他擅长书法，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。后人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没有什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。《虞美人》就是其中最著名的一篇，也是他的绝命词。今天就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界。（三）诵读课文1、先请两位同学来朗读这首词，要求其他同学在听的过程中，注意比较，然后评析谁朗读得更好，还要说说应该用什么样得感情和节奏来朗读。2、请同学评价并回答上面的问题。然后老师总结一些问题：提示：入情入境地读，一定要把握整体的感情和局部的重音。整体：低沉凄楚，曲折迂回局部重音：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江。3、学生朗读，试着背诵。4、再请学生配乐朗读，老师和学生评议。 5、教师示范，由学生评议教师朗读忧劣。最后再齐读两遍。（四）具体学习1、解释词名：《虞美人》此调原位唐代的教坊曲，最初是歌咏项羽的宠姬虞美人的，因此而得名。2、本文通篇采用问答的形式，以问起，以答结。请同学回答分为几阕。（分为两阕，从开始至“月明中”为第一阕，剩下的是第二阕。）3、开篇劈头就问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢？请同学们思考并回答：“春花秋月”本是美好事物，可是为什么希望它结束呢?明确：李煜降宋后虽被封为违命侯，可是过着囚徒般的生活，从他的角度曲想，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。怕触景伤怀，想起往事。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。后主面对春花秋月的无尽时，不由的感叹人的生命随着每次花谢月缺而长逝不返。(解说：引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)4、于是转而向人发问：“往事知多少？”一下便转到社会现实中了。那么请问同学们：“往事知多少”中的“ 往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么?学生回答的结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，还要引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。（往事之哀）可是以往的一切都没有了，都已经消逝了。李煜深深叹惋人生之短暂无常。5、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了怎样的思想感情?明确：东风就是春风，“又东风”中的“又”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感