虞美人教学反思

《虞美人》教学反思《虞美人》是南唐后主李煜生命中最后的一篇作品，被称为他的“绝命词”，也是一首千古流传的名篇。这首词词风哀婉、缠绵，抒情大胆直露。李煜不仅是一个优秀的词作家，还是一名修养极高的艺术家。李煜的词虽然不具有深广的社会意义，但是因为他敢于真诚、大胆地抒发内心的愁苦和哀痛，在艺术上往往能达到震撼人心的效果，所以他的词仍然不失为精品。学习《虞美人》重在体会词中流露的凄婉、哀怨、忧伤的情绪，学习运用比喻、夸张的手法，巧妙地将抽象的愁苦化为具体形象的事物的抒情方法。李煜的这首词蕴含的情感是相当悲凉和伤感的，如果能把学生的情感调动起来使之进入词的氛围之中，那么这堂课的教学就成功了一半。所以在导入的时候，我打算播放歌曲《虞美人》创设情境。同时在学习过程中重在诵读，用各种诵读方法调动学生的情感，进而理解词的艺术魅力。我先让学生读，然后进行指导。让学生找出韵脚，做好标记；还让他们注意把握全词的感情基调，读出凄婉哀怨的基调。然后我示范朗读，学生觉得这样读很好。接下来，我请个别同学读，大家评比，再齐读，他们越读越有味，渐渐入了境。这时候是进入词境进行赏析的最好时机。赏析时，我先引导学生抓住这首词感情的基点，即“愁”，然后让学生思考：李煜有何愁，他是如何表达这些愁的？这样就进入对艺术手法的赏析。最后鉴赏词的最后一句“恰似一江春水向东流”。学生很容易理解，这是比喻夸张修辞手法，使抽象的愁情变得具体可感，形象生动。在这一个环节，是想通过小组讨论后让学生自己分析展示的，但在实际操作中还是没能完全把主动全交给学生，整个过程本人讲得太多。另外不足的地方一是我没有范读课文；二是没有完全调动学生学习的积极性，致使个别学生注意力不够集中。虽有着许多不足，但这堂课还是让学生感受到了诗词的艺术魅力，这对他们以后的学习有帮助。如何讲好一堂课，如何调动学生主动学习的积极性，我会继续向我们语文组的老师学习，争取更上一层楼！