山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《李凭箜篌引》学案 新人教版必修4

山东省淄博市淄川般阳中学高中语文下学期《李凭箜篌引》学案新人教版必修4学习目标：1．欣赏对音乐的描写，品味诗歌的语言。2．培养学生运用想像分析鉴赏诗歌的能力。3．树立正确的审美观点，培养学生感悟美、欣赏美、发现美的能力。【学情调查情境导入】（1）走近作者李贺（790－816），字_________，中唐著名诗人。河南福昌人，唐宗室后裔。他的诗歌在唐诗中别出一格，严羽《沧浪诗话》称为"李长吉体"，后来被人称为“长吉体”。诗中于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。善于熔铸词采，驰骋想像，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，后人称其为鬼才，有“____________”之称。（2）追溯背景此诗大约作于元和六年（811）至元和八年（813），当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。这些你都知道吗？【问题展示合作探究】初读诗歌1、正字音箜篌（）（）颓（）废露（）水芙蓉（）（）女娲（）神妪（）倚（）住后裔（）没（）落露（）相2、通字义⑴吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流①张：②高秋：③颓：⑵湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌④湘娥：⑤素女：⑥中国：⑶十二门前融冷光，二十三弦动紫皇⑦十二门前：⑧二十三弦：⑨紫皇：⑷女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨⑩逗：⑸吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔露脚：提示：对于重点字词，要先标出，然后加强记忆。3、尝试根据字词意思翻译句子意思，根据句子意思概括整首诗的内容。再读诗歌1、继续朗诵诗歌，根据内容将其划分为三个层次，并总结层意。2、这首诗描绘了哪些意象？给你以什么样的感受？3、诗人运用哪些词语来渲染音乐效果？你觉得音乐的情调怎样？翻翻书，动动笔，你能独立完成的认真思考为小组贡献一份力3 鉴赏领悟“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？【达标训练巩固提升】A1．下列加点字注音有误的一项是()A．女娲（wā）泣露(qì)箜篌（hóu）歌行（xíng）B．芙蓉（fūróng）奢望(shē)昂然(áng)纠缠(jiū)C．倚靠（yī）神妪(qū)巨擘(bò)谦恭(gōng)D．颓然(tuí)颤栗(lì)突兀(wù)雕琢(zhuó)B2．背诵《李凭箜篌引》，用诗句回答以下问题(1)、形容乐声悲凉：_____________________________________________________。⑵.用华美物象比喻、形容乐声的激越之美、清亮之美、哀怨之美、欢快之美：________________________________________。⑶.乐声之奇伟：________________________________________________。⑷.乐声的美妙使人产生了幻觉：____________________________________。⑸.物象的奇诡，比喻李凭的绝技：__________________________________________。【知识梳理归纳总结】李贺的这首诗作想象瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，尤为出色。雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”在文学的历史长河中，描写音乐的佳作更是不胜枚举。比如：“余音绕梁，三日不绝”“声震林木，响遏行云”“美人心尽死，尊前旅客泪难收”等。你掌握了哪些知识，还有什么疑惑【预习指导新课链接】1、预习并背诵《李商隐诗二首》，完成导学案。2、查阅资料，概括前人对《无题》诗意蕴的看法。参考答案：学情调查：字长吉，“诗鬼”之称问题展示：2、通字义：张：弹奏。高秋：深秋颓：堆积，凝滞。露脚：露珠下滴的形象说法。3、全诗翻译：吴丝蜀桐制作的精美箜篌，在秋高气爽之时弹奏。乐声飘荡，被箜篌的美妙之音吸引，空山里的浮云颓然凝滞，不再飘游。湘夫人对竹挥泪，素女也牵动满腔忧愁。这高妙迷人的乐声从哪儿传出？原来是李凭在国都长安把箜篌弹奏。像昆仑美玉击碎，清脆悦耳，像凤凰鸣叫，展开那嘹亮和缓的歌喉。像莲叶上洒满露珠，如诉如泣，象芬芳的兰花迎风开放，笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，如同笼罩着幽雅清冷的寒光；二十三根弦丝高弹轻拨，也惊动了高高在上的天皇。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的地方震动。3 补天的五色石被乐音震破，引出漫天秋雨蒙蒙。人们仿佛进入仙境，梦见李凭把技艺传向善弹的神妪；仙境中衰老的鱼和瘦弱的龙听到乐曲都追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。月宫中吴刚也忘记了砍树，不知困倦，倚在桂花树上凝神倾听。桂树下的兔子也伫立出神，不顾露水斜飞滴落，浑身露珠儿晶莹。再读诗歌：（1）继续朗诵诗歌，根据内容将其划分为三个层次，并总结层意。第一层，前四句。交代弹奏箜篌的人物、时间、地点，以及音乐效果。第二层，中间四句，写乐曲发展的第二个段落，直接描写音乐的音色、表情和空间效果。第三层，最后六句，写神话里的人物对美妙乐曲的如痴如醉的反应，音乐把人带到梦幻、神奇的天地。（2）这首诗描绘了哪些意象？给你以什么样的感受？空山、凝云、江娥、素女、昆山玉、凤凰、芙蓉、香兰、十二门、紫皇、五色石、秋雨、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴质、桂树寒兔给人的感觉：意象众多，驳杂，有虚有实，奇幻，瑰丽，炫目多彩。（3）诗人运用哪些词语来渲染音乐效果？你觉得音乐的情调怎样？啼、愁、碎、泣、笑、冷、破、惊、湿、寒具有消极情绪，充满寒意，其情调是悲伤清冷的。鉴赏领悟：.两句诗都具有“以声类声”和“以形类声”两种属性。“玉碎”形容乐声乍起的壮观；“凤凰叫”形容哀怨；分别给人以山崩地裂和孤凤哀鸣的形象感。“芙蓉泣露”形容乐声凄凉，“香兰笑”形容乐声欢快愉悦；分别可以唤起露滴残荷与兰花盛开宛如笑靥的形象感。【达标训练】A1、C点拨：“神妪(qū)”应为“神妪(yù)”。B2、1、江娥啼竹素女愁2、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑3、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨4、梦入神山教神妪5、老鱼跳波瘦蛟舞3