五下英语Unit 4 When is Easter教案(pep人教版)
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资料简介
Unit 4 When is Easter ‎ 第一课时 教学目标:‎ ‎1.能够感知A部分的核心句型,并能在语境中理解Good luck的含义。‎ ‎2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。‎ ‎3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。‎ ‎4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。‎ ‎5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子 ‎6. 能够在语境中理解单词special的意思,并能正确发音。 教学重、难点:‎ ‎  重点:能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。‎ 难点:能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。‎ 教学方法:游戏教学法 教时安排:1课时 备课时间:4.14‎ 教具准备:‎ ‎  1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。‎ ‎2.教师准备关于节日的图片。‎ ‎3. 教学光盘 ‎4. 学生收集关于节日的图片 教学步骤:‎ ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1. Greetings ‎2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。‎ ‎3. 教师拍手,学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收,代表月份,学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单词April。‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ Let’s try ‎1. 出示Let’s try板块的图片,提问:Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后,教师说:Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.‎ ‎2. 学生听录音,完成听音选月份的练习。‎ Let’s talk ‎1. 教师说:I like April Fool’s Day. Zip likes it, too. Let’s watch a cartoon. First, I’ll ask you two questions. Who is an April Fool? When is April Fool’s Day? 然后教师播放四年级下册第二单元story time板块的动画视频,学生带着问题观看。‎ ‎2. 学生看完动画后回答问题说:Zoom is an April Fool. April Fool’s Day is on April 1st.‎ ‎3. 教师说:There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April?‎ ‎4. 请学生带着问题听Let’s talk的录音。回答问题。‎ ‎5. 教师展示教材图片,让学生看图,再次播放Let’s talk的录音,教师提问: When is Easter this year? 引导学生回答:It’s on April 5th this year.‎ ‎6. 教师利用课间出示有关复活节的图片说: Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着指导学生看图描述:Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.‎ ‎7. 教师播放Let’s talk板块的动画视频,学生观看。‎ ‎8. 教师播放Let’s talk板块的录音,学生逐句跟读。跟读的过程中,教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。‎ ‎9. 教师在与学生的交流中板书:When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读,并进行生生回答。教师适时板书:When is Easter? It’s on April 5th this year. 学生回答练习。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎  1.‎ ‎ 学生分角色听录音模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表演对话并展示。‎ ‎2. 学生完成第38页的连线题,将图片、节日与日期连起来。‎ ‎3. 教师利用课间出示各种节日的图,说There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学过的句型,如:I / We can … I / We like to … I / We often…‎ ‎(四)家庭作业(Homework)‎ ‎  1. 听读Let’s talk,并诵读重点句型。‎ ‎2. 听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。‎ ‎3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。‎ 板书设计:‎ 教学反思:‎ 第二课时 教学目标:‎ ‎1. 能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式.‎ ‎2. 能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。‎ ‎3. 能够使用句型Which season do you like best? 进行问答。‎ ‎4. 能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。‎ ‎5. 能够用英语表达具体的活动日期。‎ ‎6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。‎ 教学重、难点:‎ ‎ 重点:能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式。‎ 难点:能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。‎ 教学方法:任务型教学方法 教时安排:1课时 备课时间:4.15‎ 教具准备:‎ ‎1.教师准备教学光盘。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备不同颜色的纸袋。 4.教师准备与序数词有关的相关物品。 5.PPT。‎ 教学步骤:‎ ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1. 教师利用课间配图小诗You have one, I have one,学生拍手吟唱:‎ You have one, I have one, two little children see the sun.‎ You have two, I have two, four little children go to school.‎ You have three, I have three, six little children pick many apples.‎ You have four, I have four, eight little children go swimming.‎ You have five, I have five, ten little children go to the library.‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ Let’s learn ‎1. 教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片,教师说:There are some special days in April. What are they? 教师继续提问:When is April Fool’s Day? 引导学生回答。教师板书句型:When is the sports meet? It’s on April 4th.和单词first(1st),second(2nd),third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。‎ ‎2. 教师播放录音,学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。‎ ‎3. 教师指导两组学生做传话游戏,‎ ‎4. 教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生看,提问When is …? 学生抢答:It’s on … 然后教师将该卡片贴在黑板上,卡片共有5-7张,排成一周活动安排表。‎ ‎5. 同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话,,创编有关一周活动安排表的对话,主要参考A Let’s talk板块。‎ ‎6. Ask and answer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片,结合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型When is …? It’s …进行对话交流。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1. 利用课间或图片随机呈现first,second,third,fourth,fifth这五个单词,5秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。‎ ‎2. 教师出示序数词的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。‎ ‎3.‎ ‎ 教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生快速举起相应的单词卡片。‎ ‎(四)homework ‎1. 背诵四会单词sfirst,second,third,fourth,fifth。‎ ‎2. 用四会单词和句型造句。‎ 板书设计:‎ 教学反思:‎ 第三课时 教学目标:‎ ‎1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。‎ ‎2. 能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。‎ ‎3. 能够根据th的发音规则读出生词。‎ ‎4. 能够按照th的发音规则拼写出单词。‎ ‎5. 能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。‎ 教学重、难点:‎ ‎  重点:能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。‎ 难点:能够按照th的发音规则拼写出单词。‎ 教学方法:任务型教学法 教时安排:1课时 备课时间:4.20‎ 教具准备:‎ ‎  1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。‎ ‎  2.教师准备相关的词卡。‎ ‎  3.学生准备白纸和彩笔。 ‎ 教学步骤:‎ ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1. 教师出示歌谣: ‎ Beth, beth. Go to the study. Beth likes to learn maths.‎ Beth, beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath.‎ Beth, beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big ‎ moth!‎ ‎2. 教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎1. 教师出示一副生日图片,图片上写有四天后的日期, 问:When is my birthday? 引导学生回答:It’s on …教师说:Yes, my birthday is in three more days. 学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书:birthday和three,让学生自主归纳出th的发音规则之一。‎ ‎2. 教师说:Let’s listen to a chant about two birthdays. 在播放歌谣前,教师提出问题:When is my brother’s birthday? 学生听音完毕回答:My brother’s birthday is on the third of the month. It’s in March.学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the,让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读,强调th在单词中发/ /音。‎ ‎3. 教师继续提问:What about you? When is your birthday? 引导学生回答:My birthday is on …‎ ‎4. 通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。‎ 教师用课件呈现歌谣文字,学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的发音是否到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。‎ ‎5. 通过朗读、拼读和唱歌等多种活动,,强化th的音形对应关系。‎ ‎6. 教师播放Read, listen and chant部分中八个单词的录音,学生跟读并准确模仿。‎ ‎7. 教师出示一些新旧单词和对应的图画,让学生尝试拼读。如sixth, ninth, path, bath, beth, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。‎ ‎8. 教师用课件出示歌谣,指导学生尝试读一读。内容如下: ‎ Beth, beth. Go to the study. Beth likes to learn maths.‎ Beth, beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath.‎ Beth, beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!‎ ‎9. 教师播放第71页第四单元的歌曲when is your birthday? 指导学生齐唱,男女生对唱。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1. 读一读,找一找 教师板书并引导学生观察含有图th的单词,让学生自己归纳出发音规则,如在th后以字母er结尾的单词中,th读浊辅音/ /。一般情况下,在代词,冠词,介词等中的th读浊辅音/ /。在数词中th读清辅音/ /等。‎ ‎2. 读一读,连一连 教师呈现一些打乱的单词,他们分别符合ch, sh,th的发音规则,请学生读一读,将符合相同发音规则的单词串联起来。‎ ‎3. listen, circle and say 教师播放本部分的录音,请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。‎ ‎4. Choose, write and say 学生选择单词后,将句子写到单线格上,要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。‎ ‎(四)家庭作业(Homework)‎ ‎  1. 抄写、拼读并背诵四会单词单词。‎ ‎2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。‎ ‎3. 完成练习册相关联系 板书设计:‎ 教学反思:‎ 第四课时 教学目标:‎ ‎1. 使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知,并根据录音勾选出婴儿的生日。‎ ‎2. 能够在语境中理解How old is he now? He’s 15 days old.的含义。‎ ‎3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。‎ ‎4. 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。‎ ‎5. 能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。‎ ‎6. 能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。‎ 教学重、难点:‎ 重点:能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演 难点:能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。‎ 教学方法:小组合作学习法、综合型教学法、练习法 教时安排:1课时 ‎ 备课时间:4.21‎ 教具准备:‎ ‎  1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。‎ ‎  2.教师准备相关的词卡。‎ ‎3.学生准备白纸和彩笔。 ‎ ‎4. 本课时PPT课件 教学步骤:‎ ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1.师生互致问候,请学生根据正确的发音规则拼读单词。‎ ‎2. 教师带领学生拍手长Happy birthday,并调查今天有谁过生日,进行课前热身活动,激发学生参与热情。‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ Let’s try ‎1. 教师出示Let’s try板块的图片,提问Who’s this baby? 引导学生猜测。教师说He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Listen and tick.‎ ‎2. 学生听录音,完成听音选生日日期的练习。‎ ‎3. 再次播放录音,学生逐句跟读并释义。‎ Let’s talk ‎1. 阅读故事,奠定情感基础 教师利用课件播放出示题为My mun的英语连环画,学生欣赏图文并跟读,内容如下:‎ She’s nice, my mun.‎ My mum is a good cook. She can cook delicious food for me.‎ My mum is a magic gardener. She can make anything grow.‎ My mum is strong. She is like a lion.‎ My mum is beautiful. She is like a butterfly.‎ My mum is soft. She is like a kitten.‎ My mum is a supermum. She can make me happy.‎ I love my mum. And she will always love me.‎ ‎2. 教师问Do you love your mum? 教师继续说: I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother’s birthday? Do you know? 帮助学生回答。教师适时板书:When is your birthday? My birthday is on …请学生跟读、拼读。‎ ‎3. 教师播放Let’s talk 板块的动画视频,学生观看并模仿跟读,注意语音和语调。‎ ‎4. 教师提问:What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does ‎ Mike like Chinese noodles? Why? 引导学生回答?‎ ‎5. 学生打开课本自主阅读,寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。‎ ‎6. 教师板书What will you do for your…? I’ll …然后说Chen Jie will cook noodles for her mother. What will you do? 请学生回答、说一说,边表演,做出动作。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1. 学生分角色听录音,模仿并朗读对话,两人一组练习后表演对话。‎ ‎2. 学生完成41页的Role-play游戏活动。‎ ‎3. 教师创设情境,请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。‎ ‎4. 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸,说:Please write your mother’s birthday note on the paper. What do you want to say to your mother? Please write some sweet words and draw some nice pictures.学生写下对妈妈的生日祝福。‎ ‎(四)家庭作业(Homework)‎ ‎  1. 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。‎ ‎2. 诵读核心句型。‎ ‎3. 和小伙伴一起表演对话,创编新的对话。‎ 板书设计:‎ 教学反思:‎ 第五课时 教学目标:‎ ‎1. 能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth.‎ ‎2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期;‎ ‎3. 能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th询问和回答生日的日期。‎ ‎4. 能向他人介绍自己家人的生日。‎ ‎5. 培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。‎ 教学重,难点:‎ 重点:能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。 ‎ 难点:能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th .询问和回答生日的日期。‎ 教学方法:游戏教学法、练习法 教时安排:1课时 备课时间:4.25‎ 教具准备:‎ ‎  1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材 ‎2.教师准备相应的人物头饰 ‎3. 单词卡片 ‎4. 关于家人的图片 教学步骤:‎ ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1.师生互致问候,教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话,师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。‎ ‎2. 教师播放Happy birthday歌曲,引导学生演唱歌曲,创设真实的生日聚会分为,激发学生学习兴趣,为本课学习做好活动铺垫。‎ ‎3. 教师请学生说一说生日这天打算做什么,教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片,激发学生文化交流意识。‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎1. 教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频,学生欣赏,跟唱。‎ ‎2. 教师利用课件出示父亲与孩子的图片,问What is your father like? Is he strong? Do you love your father?‎ ‎3. 教师用课间出示英语小诗Dad’s birthday.指导学生有感情的朗读。‎ Dad’s birthday. Dad’s birthday. What can they make?‎ Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake.‎ Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed.‎ Dad’s birthday. Dad’s birthday. Breakfast in bed. ‎ Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, cindy!”‎ 教师说:Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. When is your dad’s birthday? Do you know?‎ ‎4. 教师请学生打开课本,观察Let’s learn的图片,教师说There are some birthdays. Whose birthdays are they? 教师继续提问When is Wu Yifan’s dad’s / mum’s / grandpa’s / grandma’s birthday? When is Wu Yifan’s birthday? 学生回答。‎ ‎5. 教师播放Let’s learn的录音,学生跟读。‎ ‎6. 教师请学生合上课本,凭记忆回答问题When is …’s birthday? 教师根据学生的回答板书单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth和句型When is…’s birthday? It’s on…‎ ‎7. 教师播放录音,学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。‎ ‎8.同桌学生练习核心句型,询问对方家人的生日,并且做好记录。‎ ‎9. 四人小组创编有关家人生日的对话。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1.认读活动 拿出准备好的单词、词组卡片,每张卡片上写一个已学过的单词或词组。随意展开一张卡片后迅速放下,让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单词或词组后,可视为通过,再选择另外的学生说另一张卡片。‎ ‎2. 音义匹配 传话游戏。在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇,这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位,小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确,把正确的单词或词组写在黑板上,全班一起大声朗读。‎ ‎(四)家庭作业(Homework)‎ ‎  1.抄写并背诵单词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。‎ ‎2.收集更多序数词。‎ 板书设计:‎ 教学反思:‎ 第六课时 教学目标:‎ ‎1.学生能够理解kitten, diary, still, noise, open, walk等单词。‎ ‎2. 学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。‎ ‎3. 学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 21st. they can walk on May 3rd. X K b 1.C o m ‎4. 学生能够运用序数词标注日期,尝试记录观察日记,培养学生热爱生活,关心生活中的小动物。‎ ‎5. 通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事,鼓励学生做事要有恒心,明白“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理。‎ 教学重、难点:‎ ‎  重点:学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。‎ 难点:学生能听懂并说出Their eyes are open on April 6th. They have white fur on April 21st. they can walk on May 3rd。‎ 教学方法:任务型学习法 教时安排:1课时 备课时间:4.28‎ 教具准备:‎ ‎  1、教师准备录音机及录音带。‎ ‎2、多媒体课件 ‎3、头饰,教学图片 ‎4、学生活动手册。‎ 教学步骤:‎ ‎(一)热身(Warm-up)‎ ‎ 1.师生互致问候,出示节日的图片,运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中,巩固加深对序数词用法的理解。‎ ‎2.教师出示日期卡片,以吓阻为单位进行抢答比赛,使学生熟练掌握用序数词来表达日期。-‎ ‎3.快速翻译 出示词组卡片中英互译,挑战学生的反应能力。 ‎ ‎(二)新课呈现与操练 (Presentation and practice)‎ Read and write ‎1. 快速认读词卡。教师出示本单元词卡,学生进行快速拼读和复习。‎ ‎2. 快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片,问When is …’s birthday? 学生抢答。‎ ‎3. 教师用课件出示动物宝宝的图片和生日日期,如baby panda, baby kangaroo, baby dog, baby duck, baby elephant等。‎ ‎4. 教师出示一只怀孕猫的乳品, 说Sarah has a cat! Look! She is a pregnant cat. 教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片,说Sarah’s cat has two kittens. Read Sarah’s diary, please.教师板书Sarah’s diary 和two new kittens,学生跟读。‎ ‎5. 教师依次出示四幅图片,播放录音,学生模仿跟读。‎ Let’s check ‎1. listen and number ‎(1)教师先请学生看图描述每一幅图的日期,然后播放完整录音。学生听录音,完成标号任务。‎ ‎(2)师生核对答案。‎ ‎2. Listen again and tick or cross ‎(1)教师请学生逐一看句子,10秒后播放本部分录音。学生听录音,判断对错。‎ ‎(2)师生核对答案。针对错误的句子,教师请学生说出正确的描述。‎ ‎(三)扩展延伸(Consolidation and extension)‎ Let’s wrap it up ‎1. 指导学生完成表格中1-10的基数词与序数词的填写。‎ ‎2. 指导学生背诵本单元10个序数词。‎ ‎3. 教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围,如:基数词表示数目与,在表示任务、物品个数、时间等,用基数词。序数词表示数目顺序,在表示日期、楼层、名次等,用序数词 ‎4. 完成句子 Story time ‎1. 播放故事图片,并听故事录音。学习谚语Practice makes perfece.‎ ‎3. 请学生打开课文,逐句模仿课文内容。‎ ‎4. 请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。‎ ‎(四)homework ‎1、诵读本单元四会词汇和单词 ‎2、完成活动手册配套练习 ‎3. 将今天所学的故事分享给朋友或家人。‎ ‎4. 收集更多的关于节日的介绍和朋友的生日。‎ 板书设计:‎ 教学反思:‎

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