《呼兰河传》教案

《呼兰河传》教案教学目标：1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、体会“我”眼里祖父的形象，理解文章主旨。3、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。教学方法：多媒体、活动法教学过程：一、温故链接，导引自学1、导入：童年在每个人的心里都是难忘的记忆，许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多。本堂课我们就一起到萧红的童年生活中去看一看吧！2、了解作者（学生回答，多媒体呈现）Ø1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。Ø1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。Ø她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。Ø现代小说家。呼兰县人。Ø在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。3、了解作品（学生回答，多媒体呈现）《呼兰河传》创作于1942年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光.4、预习交流：活动一：整体感知快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题•“我”在后花园里看到了哪些自然事物？做了哪些事情？•花园给你什么样的感受?•课文给你的总的感受是什么?•不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？（学生独立回答，全班交流）3 二、交流质疑，精讲点拨活动二：感知人物（学生独立思考，全班交流）1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?（如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我跑到屋里拿了鸟笼，自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。）2、结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？（祖父是一个豁达、通达、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。）活动三:体会语言3、本文语言很有特色，请结合具体句子分析（学生小组探究）示例：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花都不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。赏析：前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。示例：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”赏析：这些景物描写平实贴切，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的东西：在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身的一切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢和真挚。总结：本文语言突出的特点，是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句，充满儿童的稚气和欢愉。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。3 活动四：探究主旨4、园子里所有的一切都是新鲜的、活泼的、自由的，园子里的人也是健康的、充满活力的、自由的。人与动物、植物一道，共同体现出了生命的美。这样的生活是多么好，多么值得渴望，多么让人怀念啊！讨论：1、人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活？2、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？（全班讨论，各抒己见）总结：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福的生活。课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆，对自由幸福生活的向往。三、当堂反馈，拓展迁移回忆你的童年，写一段充满情趣的文字。3