《白鹿原》教案

　　《白鹿原》教案[《白鹿原》教案]白鹿原教学目标　　1、了解《白鹿原》的结构艺术，《白鹿原》教案。　　3、理解白嘉轩形象的典型意义。　　4、领会《白鹿原》语言艺术。　　教学重点与难点　　1、《白鹿原》结构艺术。　　2、《白鹿原》语言艺术。　　教学时数：2课时　　　第一课时一、导入　　纵观中外文学史，好的小说首先一定有深刻的思想内容。“小说被认为是一个民族的秘史”，这是《白鹿原》作者在卷首引用的巴尔扎克的一句话。从这句话可以看出作者独特的追求。秘史之“秘”，应当指无形而隐藏很深的东西，那当然莫过于内心，因而秘史首先含有心灵史、灵魂史、精神生活史的意思。《白鹿原》的独特之处不在于外部情节的紧张而在内在精神的紧张。这种内在精神的紧张最主要表现在对“民族秘史”的理解层面。　　民族历史通常是指政治史、军事史、经济史和一般意义的文化史，那么作者所理解的“民族秘史”是什么呢？简而言之，家族秘史。家族制度在我国根深蒂固，有如国家的基础，故有“家国一体” 之说。重在写家族，也就深入到了宗法社会的细胞。　　讲述家庭兴衰的故事，反映一个特定时代中几代人的关系，从他们各自的活动中认识他们所选择的命运，并由此把笔触延伸到社会的各个方面，这种题材的小说在中外文学名上可谓是俯拾即是。外国的，如福克纳的《喧哗与骚动》，加西来马尔克思的《百年孤独》。是中现代的，如巴金的《激流三部曲》、林语堂的《京华烟云》。中国当代的，如阿来的《尘埃落定》、莫言的《红高粱》。作家用独特的笔调，在叙述精彩的故事情节与塑造复杂的人物形象的过程中，将人物的日常生活与神秘传说融合在一起，拓展了小说的叙事空间，使小说呈现出亦真亦幻的空灵境界。　　二、作家与作品　　陈忠实，中国西部文坛代表作家之一。1942年生于西安东郊灞桥区蒋村，1965年初开始发表文学作品。1979年以来发表中篇小说九部，短篇小说八十余篇，还有报告文学、散文等。其中九部作品获全国及各大刊物奖。长篇小说《白鹿原》获茅盾文学奖。现为陕西省作家协会主席。　　《白鹿原》堪称是一部渭河平原五十年变迁的雄奇史诗。一个家族两代子孙，为争夺白鹿原的统治代代争斗不已，上演了一幕幕惊心动魄的活剧：巧取风水地，恶施美人计，孝子为匪，亲翁杀媳，兄弟相煎…… 作品为我们提供了一种新的文学历史观：历史不仅仅是一部单线条的阶级对抗史，同时也是一部在对抗中互相依存、互相融合的历史；历史不只是一部单纯的政治史，同时也是一部经济史、文化史、自然史、心灵史。作者为我们塑造了一系列真实而又有独创意义的中国农民形象，同时也用高超的结构艺术，为我们展现了长篇小说的魅力。　　三、作品鉴赏与品评　　《白鹿原》以厚重深邃的思想内容，复杂多变的人物性格，跌宕曲折的故事情节，绚丽多彩的风土人情，形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感，是新时期不可多得的长篇小说力作。　　作品的第一章，让读者感觉到作品中蕴涵着一种力量——就是那种生生不息、绵延不绝的世代繁衍的力量。而这种生命的原动力，则形成了一种“势”。它为全篇奠定了扎扎实实的基础。　　我们知道，作为旧时代老百姓，那“不孝有三，无后为大”的传统观念，牢牢地钳制了他们的思想。无论是从白秉德老汉不容置疑地说的“再卖一匹骡驹！”的话里，还是从他行将就木时那种急切的期待里，我们都能够很明晰地意识到这一点。而正是这一点，作为一个典型个例，使我们明白了那种生命原动力的强大，以及不可抗拒。无论是旧时代，还是当代社会，我们对这种力量实在是太熟悉了——尤其是做媳妇的，有的就因为生女不生男，一辈子抬不起头来。　　这样，我们就很容易明白作品为什么一开篇就洋洋洒洒连续写白嘉轩一生娶了七房女人的壮举。作者就是要给人造势。他让人明确地意识到，此书的沉甸甸的分量。决非浅层次的理解（比如媚俗，比如吸引人眼球）。另外，顺理成章地造成了强烈的悬念—— 为什么所娶女人一个接一个死去？让人不得不一口气读下去。　　同时，我们很自然就可以发现，这种生命原动力贯穿全篇，无论是白鹿原的由来，还是白鹿两家合力齐心修祠堂、建学校等等，都蕴涵着这种叫人心魂震颤的力量。尽管其中交织着一系列的矛盾、摩擦、较量，但是，那种昂扬激越的活力、生气、精气神儿，却是那么鲜明有力地于字里行间游弋、铺陈，牢牢生根，不容忽视，教案《《白鹿原》教案》(..)。　　为了更好地完成这种主旨，作品为我们精心塑造了一系列人物形象——强悍阴毒的白嘉轩，乖巧圆滑的鹿子霖，儒雅正直的朱先生，桀骜豪爽的黑娃，苦命无奈的田小娥……　　黑娃是陈忠实在作品中着力塑造的人物之一。少小时候的黑娃，就以其鲜明的形象，先于其他同龄人撞入我们的眼帘。黑娃是白嘉轩的长工鹿三之子。生活的艰辛，过早地使这个少年娃形成了桀骜不驯、豪爽仗义、向往自由天地的脾性。他一开始是不大情愿地摞下草镰草笼、掮上板凳去上学，在学堂里看到紫红的毛笔笔头就联想到狐狸火红的皮毛、又惦记被他伤了的狐狸跛腿好了没有，当母亲劝他好好念书时，他会不耐烦地说“干脆还是叫我去割草。” 鹿兆鹏给他的冰糖与点心能够让他猛然战栗，　利用　先生让他们外出砍柳树股儿的工夫，他会引导鹿兆鹏、白孝文偷偷去看配驹儿，当鹿、白两家弟兄先后离开村子去学馆念书去时，他　向　先生深深鞠躬，扛起板凳毅然决然离开了学堂……这是一个有血有肉的形象。他自小就习惯了自由自在，一切文雅、古板、严整，都与他无缘。因此同是富家子弟，他会更喜欢鹿子霖之子鹿兆鹏。是鹿兆鹏的随和、亲近，吸引了他。但是兆鹏给他的冰糖点心又强烈地刺伤了他，使他痛苦不堪。于是，一个鲜活、立体的人物形象凸现于纸上。随着情节的推进，人物的成长，黑娃这个人物形象，越来越丰满、逼真，富有代表意义。而他自身那种充满“骨气”的东西，使他走上了一条与众不同的道路，也最终葬送了他。　　　　后来，当黑娃被迫入伙为匪之时，他痛痛快快哭了几声，猛地站起来嘲笑说：“堂堂白鹿村出下我一个土匪罗！”一个人究竟是怎样走上那条为世人所耻的道路的？他是不是心甘情愿的？作品结尾，已经身为滋水县副县长的黑娃最终因为曾经做土匪而送掉了性命。当白嘉轩听到要囚禁黑娃的消息，亲自找当县长的儿子白孝文求情遭拒后，忍不住说：“这黑娃学好了。人学好了就该容得。” 一句朴实的话里，表达了起码的宽容思想。从而再次让人为鹿黑娃的不幸遭际扼腕叹息。你就是真心革命也不行。只要你历史上有污点，就难脱干系。还不说潜在的人为的因素之作用。生活中类似的例子多得不可胜数。因此，从黑娃最初做土匪时这句自嘲的话里，读者可以读出一种凄凉、一种沉重。　　田小娥这个人物，也是一个实实在在的、真实的人物形象。不是用可怜或者可恨这么简单的概念就能说明了的。她的不幸遭遇、她的勇敢无畏、她的良心未泯、她的最终结局，都是那么鲜活逼真。譬如按照鹿子霖安排，她与其连手合作演戏，导致白孝文受到惩罚，她却“一次又一次地在心里呻吟着：我这是真正地害了一回人啦！”于是她毫不犹豫地尿下鹿子霖一脸，淋漓尽致地表达了她对鹿子霖卑劣行径的不屑与鄙夷，并且心中掩饰不住她由衷的快意。这便充分表明她内心深处那种根深蒂固的憎爱有别、朴实善良本性。读有关她的文字，我们常常忍不住想，如果这样一个敢爱敢恨、独立自强的女子不是生活在那个时代，那么，她的生活轨迹会是怎样一种情形？所以我们需要明确的是，她的诸多伤风败俗行为，是由其特殊生活际遇促成的。正因为如此，对这样一个人物，重要的是我们应该心怀恻隐，以极大的悲悯情怀去理解她、分析她，而不是流于表层的挤兑、憎恨她。其实把她放到当时背景下看，她的一切就好理解、接受了。作者是把她当作一个典型人物来精心刻画塑造的，看得出来，用了很大心血。这也便是这个人物“喧宾夺主”，压倒另外几个角色，成为作品中主要人物之一的原因。其实，作者在她身上寄托了极大的思想含量。这个形象的社会意义是不言而喻的。关键在于读者能否去正确认识、能否认识到了。　　四、白嘉轩人物形象分析 　　文学是人学。能否塑造出成功的人物形象，是一部小说成败的关键。正如作者所说的，“在写作开始，我就有了一种非常清醒的认识，那就是要体现恩格斯所讲的现实主义创作原理的精髓———我所编织的故事要完全让人物自己去说话，作家要说的话、要表达的情感，应全部付诸自己所塑造的人物。”《白鹿原》的作者，对于浸透了文化精神的人格，极为痴迷，极为关注。他虽也渲染社会的变动，但真正的目的是，穿越社会，紧紧抓住富于文化意蕴的人格，洞观民族心理的秘密，塑造出成功的人物形象。白嘉轩是《白鹿原》的一个重要人物。他当过地主，尽管因解放前三年鹿三已死他未再雇长工，恰好“漏了网”，但这并不能说明他不具备地主阶级的思想意识。作者写他，不是纠缠在常见的阶级斗争眼光下的善恶，也不是按着常见的反面形象的模式来处理，而是超越了简单化的批判层面，从文化的根源上来写。对于他的狡黠，迷信风水，视土地如命，作者倒也没有放过。小说开始不久，他就精心策划了一场买地戏，内心欲火中烧，外表上显出可怜和无奈，可谓深谙人心之道，目的则在把鹿家的风水宝地弄到手，保住白家福运绵长。他表达的实际是农民的思想情绪，这个深沉的精灵似的人物远不是一般的地主可以望其项背。其实，在静默的、较为封闭的农村，至今我们仍能嗅到白嘉轩的灵魂的残余气息。　　白嘉轩一出场，就以他的“ 六娶六亡”以至不得不娶第七房女人的传奇经历先声夺人。小说劈头第一句话便是：“白嘉轩后来引以为豪壮的是一生里娶过七房女人”。有人发现这一段有声有色的描写与后面的情节关系叫大，就认为不过是有趣的楔子或哗众的手段罢了，或认为无非是写其传宗接代的生活目标而已。其实不然。这里既有生殖崇拜的影子，又在渲染这位人格神强大的雄《白鹿原》教案2　　第2篇《白杨》的教学反思　　〖预览〗《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。这篇课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。教学中如何指导学生细读文本，通过语言文字理解体会文章中的思想感情，所以，在教学中，我抓住文本中重要的环节进行细读。第一处是在讲解白杨树生活的环境时，让学生先找出相应的段落，然后让学生细读该文本，在细读的过程中，抓住文本中的“茫茫”、“浑黄一体”、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣，从而激发学生们对白杨树的敬佩之情；抓住“没有山，没有水，也没有人烟”这一句话来体现白杨树在这么恶劣的环境中生存，它的生命力是多么顽强；另外从“高大挺秀” 一词中，让学生真切的体会到白杨树的适应力及顽强的生命力是多么然人敬佩。谈完自己的理解之后，让学生们带着自己的理解来读文本，让学生们将自己的理解通过读来展现。第二处文本细读的设置是在讲解爸爸的话时，这一段是本文的重点，也是难点，短短的三句话不但向我们介绍了白杨树的特点，同时也借白杨表白爸爸的心。在设置细读的过程中，我让学生们抓住中点词句来理解文本，通过上下文的联系来理解文本，让学生们充分的读，充分的说，再度重感悟，再用朗读将自己的感悟带回文本。从哥哥的问题入手，带着爸爸严肃的表情，让学生一句一句的读，从段……《白鹿原》教案3　　第3篇《白鸽》教学反思 　　〖预览〗《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。学生分析:《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。有一点我做的不够好，整节课部分学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课……《白鹿原》教案4　　第4篇《白桦林好地方》教学反思 　　〖预览〗歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1．整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。2．课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。3．课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。4.课堂常规规范，学生的音乐知识扎实，唱歌声音柔和。二、自我评价与反思：从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实，但某些细节掌握不是很精确。在这节课教学中，我通过多种形式让学生仔细地聆乐曲，感受歌曲的的旋律美参与音乐，在课堂开始运用奥尔夫音乐教学法让学生用“啦”的开声演唱感受音的高低并用动作来形象模仿音高的位置，以此为……《白鹿原》教案5　　第5篇《白杨》教学反思 　　〖预览〗《白杨》教学反思义井小学樊全华《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。鉴于以上对文本内容的分析，教学中，我选择了爸爸介绍白杨的一段话（第12自然段）作为课文学习的切入点和教学的重点，初读课文整体感知之后，让学生找出爸爸介绍白杨的那段话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点，这是第一次初步感知白杨的特点；在全班交流，深入了解了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的特点后，让学生带着赞美之情感情读这段话，这是二读——理解读；在理解了爸爸的心愿，读懂了爸爸的心之后，让学生带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情，再次朗读爸爸赞扬白杨树的话，这是三读——体验读。整堂课就是以此为轴进行教学，效果不错。抓住文本中的“空白点”进行训练是本节课的一个亮点。“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”……《白鹿原》教案6　　第6篇《白鹅》的教学反思　　〖预览〗《白鹅》这篇课文幽默风趣，活灵活现，语言生动，全文读起来给人一种喜爱之情。在教这课时，我引导学生通过初读课文，然后让学生抓住鹅的“高傲”这一特点，围绕第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。” 这一过渡段，来进行课文学习，这样使学生做到心中有数，知道从哪些方面展开学习。在整个学习过程中，我放手让学生自学自悟。并且让学生抓住文中的重点语句来进行动作表演帮助学生理解文章内容，这样学生学习兴趣浓厚，学习效果也好。不足之处也出现很多。课上有些生成问题，由于自己紧张，有时会乱了阵脚。……《白鹿原》教案7　　第7篇庐山白鹿外国语学校安全保卫工作自查报告　　〖预览〗庐山白鹿外国语学校安全保卫工作自查报告开学以来,我校对安全保卫工作作了认真对照检查,现将情况报告如下:一、建立领导机构和健全安全管理制度学校建立了安全保卫领导小组组长：汪方副组长：胡青云成员：黄友军李成柱林泽文洪任娥郭金凤刘国钦阮小青付花梅黄保贤胡必忠熊太火吴兰兰朱忠新张乐钱文平许芳杜华林查和平罗颂水杨梅王桂英邹清华做到安全保卫工作有章可循，我校制订了一系列安全保卫制度，《宿管老师工作职责》、《值班巡逻制度》、《安全防火制度》、《卫生评比制度》与《班主任工作职责》、《学生管理条例》《值日日报制度》等各项安全管理制度，形成一个较完整的工作管理制度系列。使安全保卫工作规范化、制度化，使全校的学生工作做起来有据可依，效果显著。 制度一旦建立，就成为人们的工作准则。安全保卫工作关键要落到实处，坚持每天都分别对班级工作、宿管工作、学生会工作、保安工作进行检查，一是查人员是否在岗，二是查工作是否到位。对那些擅离职守或工作不利的情……《白鹿原》教案8　　第8篇《白新娘和黑新娘》读书笔记800字 　　〖预览〗《白新娘和黑新娘》读书笔记800字同学们，你们认为怎么样的人才算是诚实的人？当然是不说谎的人才是诚实的人了。可如今，随着社会的改变，不说谎的人越来越少了，大家都变得自私自利，只顾自己，还有人学会了诈骗、偷窃，使社会变得不干净、不纯洁。希望你听了我的故事，会有所感悟。一个女人带着自己的亲生女儿和养女去野外个喂牲口的草。这是，她们遇到了一个穷人，他走过来询问去村里的路怎么走，那女人和她的亲生女儿都嘲笑了他，只有养女帮助他。着穷人其实是一个伟大的仙人，他把坏心眼的继母和她的亲生女儿变得像夜晚一样黑，十分丑陋；把善良的养女变得像白天一样白，并让她得到幸福。继母十分嫉妒养女。养女有个很爱她的哥哥，叫雷吉纳，他给妹妹画了一幅画像，挂在自己家里。雷吉纳是国王的车夫，国王看见了养女的画像，很喜欢她，决定去她为妻。可继母把雷吉纳的眼睛弄瞎了，把养女的耳朵塞上了东西，让她成了聋子，后来，到了小河边，他把养女推下河，变成鸭子走了，国王看见了雷吉纳带来的假妻子，以为他欺骗了他，就把他关到牢里，后来，养女变成的鸭子向国王诉说她的痛苦，国王听见了，惩罚了邪恶的继母和她的亲生女儿，把真正的新娘娶回了家。读了这个故事，相信同学们一定有很多感想，不要着急，先听我来说一说吧：黑暗是永远不可能遮住光明的，因为有太阳；而谎言也是不可能战胜诚实……　　〔《白鹿原》教案〕