第七课时：《我们家的男子汉》(一)

第七课时：《我们家的男子汉》（一）　　第七课时：《我们家的男子汉》（一）　　学习目标：1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。　　2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。　　3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。　　4、品味文中富有哲理性的语言。　　课前学习：1、熟悉课文内容。　　2、阅读王安忆的有关作品。　　教学步骤：　　一、导入语：　　男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。　　二、速读课文，创设问题情境。　　1、抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。2————来源网络整理，仅供供参考 　　2、展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）　　3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？　　三、小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。　　文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。　　四、第二单元的阅读提示中写到：“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？　　答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。　　五、课后学习：请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。2————来源网络整理，仅供供参考