”少教多学“课件——高中语文文言文句式

“少教多学”在文言文教学中的策略与方法研究:高中语文学业水平测试复习 文言句式——倒装句 汉语的句子成分的顺序，一般为（定）主─［状］谓─（定）宾 宾语前置 ──谓（动）宾──介词宾 翻译下列句子，归纳句式特点①大王来何操？②沛公安在？③臣实不才，又敢谁怨？ 翻译下列句子，归纳句式特点①大王来何操？②沛公安在？③臣实不才，又敢谁怨？操何在安怨谁句子的特点：1、都是疑问句，2、疑问代词分别是“何”“安”“谁”，它们分别作“操”“在”“怨”的宾语。规律1：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、奚、安、焉等。 1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（）A、豫州今欲何至？B、童子何知？C、若事之不济，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？C小试身手 翻译下列句子，归纳句式特点：①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！ 翻译下列句子，归纳句式特点①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！不信自未有之不欺余句子的特点：1、都是否定句，有否定词2、都由代词(“自”“之”“余”)充当宾语。规律2：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定词：不、未、莫、无、毋、弗等 小试身手2、下列句子与其他三项不同的是：（）A、以为莫己若也B、时人莫之许也C、送匈奴使留在汉者D、未之多见也C 翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解。2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图 规律3：用“唯……是”或“之”把宾语提到动翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图不知句读、不解惑有何厌唯从命唯图利词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 小试身手3、下列句子与其他三项不同的是：（）A、沛公安在？B、唯才是举C、州司临门，急于星火。D、尔何知？C 1、何以战？翻译下列句子，归纳句式特点3、一言以蔽之2、微斯人，吾谁与归？ 1、何以战？翻译下列句子，归纳句式特点格式：宾+介规律4：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。3、一言以蔽之以何与谁2、微斯人，吾谁与归？以一言 小试身手4、不是宾语前置的一句是（）A、王问：“何以知之”？B、不然，籍何以至此？C、楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。D、以勇气闻于诸侯。 小试身手4、不是宾语前置的一句是（D）A、王问：“何以知之”？B、不然，籍何以至此？C、楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。D、以勇气闻于诸侯。 一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。四、介词宾语，有时也放在介词的前面。宾语前置有以下几种情况： 小试身手4、句子翻译错误的一项是（）A、君何以知燕王？--你凭什么知道燕王（可以依靠）？B、唯将军之命是听。---只听从将军的命令。）C、何为其然也？--为什么会是这样呢？D、固一世之雄也，而今安在哉？---本来是一代英雄，如今安全活着吗？ 小试身手4、句子翻译错误的一项是（D）A、君何以知燕王？--你凭什么知道燕王（可以依靠）？B、唯将军之命是听。---只听从将军的命令。）C、何为其然也？--为什么会是这样呢？D、固一世之雄也，而今安在哉？---本来是一代英雄，如今安全活着吗？ 小试身手找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”译文：所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（否定句中宾语前置） 小试身手译文：（曹操）小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”课外拓展：小组合作探究请各小组课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的状语后置句、定语后置句、主谓倒置句，像宾语前置一样，探究一下其规律，下节课请小组代表讲解。 再见谢谢大家