《讴歌亲情学习写得充实》——高铁明作文教学设计(2014年11月河北石家庄市高中语文名

河北髙铁明一、设计思想:1.教材分析 ①新课程标准对《表达与交流》教学的要求。《普通高中语文课程标准》指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经W和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。”②《讴歌亲情学习写得充实》在教材中的地位及教材编写意图。《讴歌亲情学习写得充实》编排在必修5的写作与交流单元，这一单元设置了深刻、丰富、有文采、有创新叫个高要求的专题。这叫项要求对应的是高考參參评兮蛘準.“莩舉咢窣”.丁枣，应该说是更高一级别的要求，所以放在高二进行。本课的目标属于丰富，以“讴歌亲情”为话题，就是要学生能够感受亲情，体验亲情，这既是一个体验的过程，也是精祌洗礼的过程。在能力方面，要通过自己的表达，多元诠释亲情，将A容写得充实。要教给学生具体的方法，让写出高水平作品，进而达到引导学生关注生活，用Q己的方式表达Q己的目标。2.学情分析1.能力基础：学生经过高中必修1一一4四个模块的学习，具备了一定的写作能力，在冋顾感受亲情的基础上，能写出情节比较完整的文章，可是在如何让文章内容充实方面，缺少一定的方法与技巧，这方面能力仍待提高。2.心理基础：高中生对亲情很熟悉，随着他们年龄的增长，阅历的丰富，对亲情的感受会史加的细腻、深刻，冇亲情做基础，学生的情感调动一定会史容易，思维会更活跃。但另一方面，他们主要是关注某一件事去写作，以记叙的方式去表达自己，缺少深入的思考、细致的描写，内容不够丰富。鉴于此，在《讴歌亲情学习写得充实》的学习中，我们特拟定以下方针：二、教学目标1.知识目标（1）理解什么是写作中的充实，学习把文章写得充实、生动、形象2.能力目标（1）学会多角度观察生活，将自己生活情感体验，以U头和书面形式表达出来。（2）能够运用细节描写和抒情议论來表现真实细腻的至爱至情，能调动自匕的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。3.情感目标（1）感受亲情，体会来0长辈、兄必姐妹的关爱呵护，感受来0家庭的温暖，体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣。（二）教学重点和难点1.通过鉴赏、口头表述和书而表达，学习如何从取材、构思、手法和情感上写的充实。三、教学方法：1.合作探究法2.品读法四、教学流程图背景导入一明确目标真情导入一何为“充实”一充实数量（取材和构思）―充实质量（描写、议论和抒情）一充实情感用心写作）-＞总结方法，回味真情 五、教学过程（一）导入新课，明确目标 由视频资料和照片资料导入，增强视觉和听觉感染力，激发学生共鸣，为赏析环节做铺垫。同时导入新课，展示学习目标：1.知识目标⑴理解什么是写作屮的充实，学习把文章写得充实、生动、形象2能力0标（1）学会多角度地观察生活，将G己生活经历和情感体验，以LI尖和书面形式表达出来。（2）能够运用细节描写和抒情议论来表现真实细腻的至爱至情，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。S情感0标⑴感受亲情，体会來Ci长辈、兄弟姐妹的关爱呵护，感受來Cl家庭的温暖，体会亲情给自己带来的快乐感受，激发学生尽情倾吐内心情感的兴趣（二）引经据典，理解“充实”充交之谓美孟扩而充之，使全备、满盈是为充实。焦循设计目的：落实“知识”目标，让学生能充分理解“充实”概念，并作为确定讲课重点的重耍依据。（三）捕捉真情，充实“数量”•展开想象，搜罗材料（取材）•去粗取精，筛选材料（选材）•构思成文，布局材料（构思）操作步骤：1.我们应该怎样想？一2.我们应该用什么？一3.我们应该怎样用？一设计目的：《普通高屮语文课程标准》指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对社会和人生有自己的感受和思考。”“书面表达要思路清晰连贯，能鬧绕屮心选取材料，合理安排结构。”通过情感体验，激发学生兴趣。在学生参与基础上，总结取材、选材、构思的一般方法，达到“数量”充实。（四）品味真情，充实“质量”操作步骤：1.示例对比，妍媸有别。1.分析经典，探究手法2.手法集结，感悟妙处设计目的：贯彻落实课标“培养发现、探究、解决问题的能力”的教育理论，充分调动学生的主观能动性，顾及全体学生，培养其思考分析能力。能理解各种表达方式，明白什么是表达准确、鲜明、生动。（五）迁移技巧，充实“情感”操作步骤：1.教师下水，亲自示范。2.调动情感，启发引导3.明确耍求，兵体写作4.学生展示，美文共赏设计目的：训练的环节，是实的关键环节，一方面让学生明u文章是有感情的，好文章要充实“情感”，另一方面，通过写作实践，力争落实新课程标准要求的“书面表达要观点明确，n容充实，感情真实健康”的0标。 （六）课堂小结 返歌亲情写的充实怀感之心抒真实之情取材捕捉真情，充实数量手法品味真情，充实“质:蘸真情充实灵魂（七）课后作业以《XXX的吋间去哪了》写一篇800字文章，要求材料充实、构思充实、细节充实、情感充实。六、板书设计：（2七、案例反思1.教学环节设计合理：围绕“真情”“充实”两个关键词，拆解，深入,从充实“量”，到充实“质”，再充实“情”，由浅入深，由具体到抽象，同时重点突出，方法得当；2.教师亲自参与创作：教师不仅能够袒露自己的情感经历和情感故事，为学生铺路，更町贵的是教师能够亲自下水示范，敢于亮出自己，所谓“行胜于言”；3.课堂效果当堂检测：教学环节中安排学生当堂成文，增强学生Q信心和成就感，同时可以及时反馈课堂，及时调整。4.学生自主合作探究：学生发现的问题和老师有一定的交集，但也有“擦肩而过”的，通过学生自己质疑一一解疑一一探究，教学内容针对性提高。5.缺憾：生生“合作探究”常见类型冇五种：展示型一一分享型一一评价型一一讨论型一一总结提升型。而我的语文课堂中更多是停留在展示型、分享型和评价型，以后耍切实增强学生思维能力，后几种交流方式的必不可少。 谢谢各位评委老师，不当之处，敬请指导!