高中语文说课稿《咬文嚼字》

DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除高中语文说课稿《咬文嚼字》【说课框架】之后，我指出七十年前的今日，年仅23岁的曹禺先生以他在清华高校时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息；在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后；雷雨之夜，三个爱恨交叉，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路；《雷雨》，除了生命毁灭的缄默和黑暗之外；究竟仍有多少个难解的迷，究竟仍能告知今日的我们多少些人与人性的启示；一、教材分析二、教学方法三、教学程序的设想.意图四、教学过程五、板书设计【具体过程】一、教材分析〔一〕本课在全书及单元中的位置圆的方程是同学在中学学习了圆的概念和基本性质后，又把握了求曲线方程的一般方法的基础上进行争辩的.但由于同学学习解析几何的时间仍不长、学习程度较浅，且对坐标法的运用仍不够娴熟，在学习过程中难免会显现困难.另外同学在探究问题的才能,合作沟通的意识等方面有待加强.本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除而本单元就主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打开同学的思路,启示同学去探讨问题,加深同学对文艺创作和文艺鉴赏的熟识,将起到特殊重要的作用.〔二〕教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情揣摩品尝文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含义拓展迁移运用:利用所学学问指导同学进行课外诗文鉴赏培养同学阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度.〔三〕教学重点.难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩品尝文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性教学难点:提高同学学习文艺评论的爱好,利用所学学问指导同学进行课外诗文鉴赏二、教学方法〔一〕故事激趣法〔二〕争辩点拨法三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发同学自主参与主动探究的意识3.培养同学阅读抽象难懂的文艺评论文的爱好及课外诗文鉴赏的才能四、教学过程爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除第一课时【教学要点】假如两个三角形相像，那么它们的对应角相等，对应达成比例；在由相像来判定它们的对应角及对应边时，假如其对应项点是按对应位置书写的，那么这个判定就精确而且迅速；如△ABC∽△DEF，就AB、BC、AC就分别与DE、EF、DF相对应，∠A、∠B、∠C就分别与∠D、∠E、∠F相对应；这样就可防止产生纷乱和错误；对同学也是一种思维方法的训练，引导同学考虑问题时要有条理和方法；在判定相像三角形的对应边及对应角时，仍常用另外一种方法，即：对应角的夹边是对应边；对应边的夹角是对应角；1.导入课文,明白作者2.熟读课文,理清脉络【教学步骤】〔一〕导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入.〔先述故事,后出现诗歌,然后引导同学争辩:究竟用推好,仍是用敲好〕老师总结导出课题:其实同学们刚才的争辩就代表了古人对文学创作的态度:严谨认真,反复推敲.而现代美学家.文艺理论家朱光潜将这种反复推敲的精神称之为咬文嚼字.下面请大家看到第八课《咬文嚼字》〔二〕自学速读全文积存字词读音含义〔三〕作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简介〔四〕引导同学理清文章脉络结构爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除1.同学细读全文懂得课文内容，依据琥珀的样子估计它的形成过程，体会科学家是怎样进行合理想象的；这也是本文的教学重难点；2.先请同学谈对本文结构的懂得,然后老师归纳总结〔五〕小结.布置作业其次课时【教学要点】1.懂得课文内容,把握文中咬文嚼字的含义2.揣摩品尝文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性【教学步骤】〔一〕复习导入1.分析第一.二部分内容〔1—7段〕(1)明确:本文也可以说是一篇谈论文.1—7段作者主要谈了两个问题:是什么,为什么.(2)摸索:①什么是咬文嚼字.本文的论点在哪段中提出来了.②为什么要有这种咬文嚼字的精神.〔3〕齐读1—5段,摸索作者是怎样论证文字与思想感情的关系的.〔4〕齐读6—7段,摸索作者是怎样论证文字的难以确定与把握的.2.分析第三部分内容〔第8段〕〔1〕请一同学读2〕本段论证了一个什么问题.〔怎么样〕爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除设计意图：现代数学教学理论认为：教学必需在同学自主探究，体会归纳的基础上获得，教学中必需出现思维的过程性，在这里，通过观看分析、独立摸索、小组沟通等活动，引导同学归纳使同学有一个完整的学问形成过程；〔同学从文中找到答案〕〔三〕小结,布置作业.第三课时【教学要点】拓展迁移运用:利用所学学问指导同学进行课外诗文鉴赏【教学步骤】同学自由组合，体验动作；让同学〔3—5人〕自由组合成学习小组，选出小组长；通过同学慢动作的演练，发觉自身动作的问题所在；〔一〕导入1.有三位作家聚在一起吃饭；甲说：“吃在中国”；乙说：“在中国吃”；丙就长叹曰：“在吃中国”；你能体会这三个人所说话的含义吗.〔请同学发言，然后老师点拨〕写好一篇说课稿就要说清为什么要这样教，所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据；理论依据从哪里找.下面是关于高中数学说课稿：《平面动点的轨迹》，欢迎借鉴.2.屡战屡败和屡败屡战的故事通过刚才两个故事，我们更加懂得咬文嚼字的重要性；下面我们就利用本课学到的爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除学问来咬一咬，嚼一嚼课外的文字；〔二〕课外拓展迁移1.鲁迅《秋夜》开篇的句子：“在我家的后园，可以看到墙外有两株树；一株是枣树，仍有一株也是枣树；摸索：有人说鲁迅文章太罗嗦了，直接写成“在我家的后园，墙外有两株枣树”岂不更好.你认为呢.〔三〕小结，布置作业；1.作家福楼拜说：“无论你要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个；而你必需把这唯独的句子.唯独的动词.唯独的形容词找到“；倾听大师的教诲,总能让我们受益非浅.期望我们在今后的阅读和写作中,努力发扬咬文嚼字的精神.2.看看自己以前的作文有需要咬文嚼字的地方吗.先自己修改,然后和同学交换修改；在学法上，由于本文是一篇布满感情的文章，要求同学从课文动身，接受边听边看边问边想边读边写的方法；听：听录音，引起感情共鸣，看：看课文，从中发觉问题；问：指出问题；想：摸索并回答老师细心设置的问题；读：读顺、读流畅，读出感情；写：通过本文的学习，老师鼓励同学联系生活实际，学以致用写片断；3.咬文嚼字---妙趣横生人反对重男轻女，却又常常跑到“减肥训练班”；脸皮厚的人，最常说的一句话是“我待你不薄”；爱心---用心---恒心 DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除聘请大都是“有体会者优先”，招婿就相反；有人请假的理由是“病假”，只由于病是假的；五.板书设计〔多媒体出现〕咬文嚼字是什么.一字不愿放松的谨严精神〔3〕句式不同,感情不同〔1—2〕文字和思想感情亲热相关〔1---5〕繁简不同,意味不同〔3—4〕为什么.字眼不同,意境不同〔5〕善用联想意义,语义丰富蕴藉〔6〕文字有直指意义和联想意义〔6—7〕滥用联想意义,导致套板反应〔7〕怎么样.要有谨严的态度,刻苦自励,留心玩索,推陈出新〔8〕爱心---用心---恒心