《边城》教案小说

《边城》教案教学目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情，走进作者构筑的善与美的世界，发现风情美和人性美.2.通过人物的语言描写、动作描写、心理描写,认识作者笔下的人物形彖。3.探究小说主旨。课时安排：2课时一、导入繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时,我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正肓朴素的人性美。现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人吧。二、自主学习(1)、字词关：老鹳(guan)河傩(nu6)送氽(ttin)着悸(hun)名颦(pan)鼓踹(chuai)水碧溪咀(ju)镇箪(gdn)磁(ci)耙(ba)喧闌(tian)(2)简介作家沈从文及作品：作家：沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南风凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国占代服饰的研究，1988年病逝于北京。作品：有短篇小说《丈夫》、《三三》；中篇小说《边城》、长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》《湘西》。沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。 （3）、《边城》主要情节这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶山同，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一•个悲壮的故事。在风光秀丽的湘西，人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情、善良、纯朴。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天宝也喜欢翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的土团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想取翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择……节选部分叙述在两年前的端午赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅傩送，从此种下情种。而傩送的哥哥犬保也喜欢上美丽清纯的翠翠，……整个故事由此展开。小说在这三角恋爱的种种纠葛中，通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之情、睦邻之意，生动表现了边城人民健康、优美、质朴的人性美和人情美。屮篇小说《边城》是沈从文的代表作，寄寓着他“美”与“爱"的美学理想，是他表现人性美最突岀的作品。（三）合作探究：一，整体感知，梳理情节⑴检查预习，初读课文，请学生展示自己给文章各部分所拟的小标题。教师明确：第三章风情民俗第四章往事如梦第五章心事谁知笫六章心头涟漪⑵了解人物及关系思考：作者描写了哪些主要人物？他们Z间有怎样的情感？明确：祖父与翠翠Z间冇祖孙情，双向；爷爷与边城人的睦邻情（双向），傩送与翠翠之间有爱情，两情相悦;天保对翠翠的爱，单相思；天保与傩送之间有手足情，双向。⑶再读课文，你对《边城》有怎样的感受？请用一句话、一个短语、一个词、一个字來表述。（板书：“我的阅读”，学生畅所欲言。）二，风情美（1）解题：题口一一《边城》。从字面上来看，是什么意思呢？明确：边地的小城。指远离城市的边远小镇。那么，“边城”又指的哪里呢?明确：边城是发生在茶咂J的故事。茶咂J占镇位于湘、黔、川三省交界处，有“一脚跨三省”Z说，故名“边城”。这里山中有城，城中有山，城垣逶迤,河水悠悠，青石道整洁风雅，有古色古香的吊脚楼，是人尽皆知的现实桃花源!边城到底有多美呢？现在，就让我们一起来看一下湘西美景。（播放图片） （2）:很明显“边城”除了是这部小说的题目，还是这段故事发生的背景环境。不论大家对沈从文了解多少，或者对边城了解多少，小说屮的这个地方给大家的印象是怎样的？换言之，边城是一个什么样的地方？并从文屮找出相关语句。明确：（世外桃源，质朴天然）1、地理位置处在边缘，客观上与世隔绝。两省接壤处，十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法,并无变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。生活环境太平。地理的偏远带来民风的单纯，他们不关心生活以外的事,体现了边城之“边”。2、保留着许多传统的生活习惯与方式。端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒I田i了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶山同人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。划龙舟、捉鸭子等。这就像是陶渊明笔下的桃花源“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂看，并怡然自乐。”（3）:1,快速阅读全文，文章是围绕哪一传统节日來写的?明确：端午节（在第三节、第四节、第五节、第六节都有体现。）,2.具休是哪儿个端午节？这样的结构安排有何特点明确：共写了三个端午。顺序是“眼前的端午——两年前的端午——上一年的端午——眼前的端午”来展开情节的。时间安排忽而眼前忽而追忆，回环往复衔接的天衣无缝，情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，跌宕起伏，引人入胜。3.边城的端午节，屮秋、过年有什么活动？明确：P14•端午节：龙舟赛捉鸭了比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）P19•中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花4、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐） 突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂看，并怡然自乐。”这种氛围是和《桃花源记》的诗意生活相类似，充满了梦幻般的色彩和田园牧歌式的理想图景。这就是边城人民生活的独特的生活环境。三，人性美.（-）:边城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们身上都充满着人情味和闪耀着人性美的光辉。在边城这样诗意祥和的社会环境屮，生活了一群怎样的人呢?他们之间是一种怎样的关系呢?先看看作者写了哪些人？明确:翠翠与傩送;翠翠与祖父；祖父与过渡人;祖父与老熟人;顺顺与儿子……下面我们分组一起来探究边城的人性美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情；四、五组探究翠翠与祖父的感情;六、七、八组探究祖父与乡邻的感情。找出最能表现人性美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。A、翠翠与傩送：（爱情）先请三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。翠翠:单纯（语言:我是翠翠）、可爱（回答吋的神情:轻轻地、悖时砍脑壳的）。1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好，误以为傩送是个“轻薄男子”）2、傩送冇没冇生气?请同学谈谈傩送是个怎样的人?从哪些方而可以看出来?傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道,傩送根木不认识翠翠，但他述是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠傩送：（动作、神态:笑）心地宽厚，热情开朗3、翠翠对傩送的印象有没有变化?在课文中是怎样体现的？（心理）明确：P19在她知道是二老派人送她冋家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到一个陌生男了的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。P19:“但是另外一件事，屈于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晩上。”心理描写，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来。小结：这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象,一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓“不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢? B、翠翠与祖父：（亲情）祖父与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？首先,我们来看一看祖父对翠翠的感情？P16:祖父非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）然后,我们来看一看翠翠对祖父的感情？P19:第四部分当祖父看到火把来接翠翠时，翠翠不理会，并口轻轻地说:“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤血吃去了。”这里翠翠因为祖父没有接自己而赌气，非常形象地表现了少女的薄怒心理。大家可驰骋想象。不过，在文木中，在另外一件事上，祖父没有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗？明确:P20o祖父不理解翠翠的内心状态。1、请学生朗读；2、分析几句对话：“翠翠说：'一家人都好，你认识他们一家人吗？'”“谁也不稀罕那只鸭子！”（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对祖父有抱怨，因为在祖父的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。所以翠翠有点嗔怪：祖父你没说全。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，翠翠自然不稀罕，她心里想的是傩送，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。3、第五部分写到祖父和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明口另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？祖父:记忆所止处:让天保娶翠翠；翠翠:记忆所止处:思恋二老。小结：从全文来看，在爱情问题上,一开始•祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？C、祖父与乡邻：（友情）①祖父与“老熟人”:提问：文中是怎样描写祖父与“老熟人”的关系的呢？P16:“口因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情,端午节，别人都在图个热闹，他们却找了 个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？①、祖父与过渡人：（友情）P21这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的卬彖，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。②祖父与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助人。送鸭子、粽子给祖父（慷慨大方）二、通读全文探究:除了以上分析的人性美之外,小说还为我们展示了边城的哪些其他人情美？参考答案：：1、P14、15:军民同乐;2、P15:顺顺与儿了Z间的父了情；3、《边城》中显示的天保与傩送的兄弟情。小结：这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与祖父间纯真的亲情、祖父与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者心目中的理想世界。三、如果请同学们用一个字（或一个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？参考答案:例如：“美”边城山美、水美、人更美：“爱”通过爱情、亲情、友情“为人类'爱'字作一度恰如其分的说明”“纯”边城民风纯朴，边城人心地纯洁；“和谐”人与自然和谐,人与人之间和谐；“自然”这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作,体现了人性中最美的一面。师点评:同学们总结的非常好，用作者自己的话说，他的理想是要表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。四、拓展深化:沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）明确:作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利,人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与Z相对应的，就是相对于当时社会,传统美徳受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）主题是■赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人Z间纯洁的爱；批判:物欲泛滥的现代文明;金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实； 呼吁:重建民族的品德与人格。小结:这节课，我们主要通过感受湘西的风景美、风俗美、人性美，把握了文章的主题。同学们，如果有时间，我希望大家阅读《边城》的全文;如果有机会,我希望大家到沈从文的家乡一一风凰,去欣赏边城的美丽。当堂检测：高考在平时下列各句中，成语使用正确的一项是：A.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子上英语班，练钢琴,学围棋，真是费尽心思，无所不为。B.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越來越深入人心,即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。C.如果你用V148版本备份后的号码，导入电脑后，挨个查看，就会发现有张冠李戴的现象,而升级到V158版本后，进行备份的号码，就不会出现这样的问题。D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。五•布置作业课外阅读《边城》，从描写的角度入手，探讨一下本文的写作风格。板书设计边城沈从文1.我的阅读祖孙情2.祖父翠翠t睦t邻爱I情I情边城人傩送'人性美主题《、风情美缺少教学重点与难点。两课时分界不明。说明教学对彖。