【部编版】四年级语文上册【创新教案】《一只窝囊的大老虎》教学设计教学设想：阅读是学生个性化行为.学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物.加强言语独特性的培养,既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角,提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力,又要引导学生以独特的学习方式,对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述,以使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷,还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性,完善人格.教学过程：一、谈话引入同学们,你们喜欢听故事吗？谁知道有关老虎的故事？下面我们学习的这篇课文是作者童年时的一件事,但是为什么是窝囊的老虎呢？今天,就让我们一起走进课文去感知一下.二、读通课文1．学生读文.大声读课文,注意把课文读正确.读得不畅的句子做一个记号,再回读一遍.2．检查读文.这位同学有这么几句话读得不太顺,让他再读一读或大家齐读.三、品读课文1．我们已经把课文读通顺了,还得把课文读懂、读好.2．我们来读第1—3自然段.（1）指名两位小朋友读,谁的朗读读到大家心上去了？我们大家都来这样读一读.
【部编版】四年级语文上册（2）指名接着读,你也来问一问.（3）“我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道.”表现了我怎样的性格很怎样的心理？（可爱期待）3．“你先四脚着地爬上台,见了他们兄妹俩就站起来,啊呜啊呜叫着,向他们扑过去,他们逃你就追.等到猎人上场,对你连开两枪,你就躺下来——死掉.”这一段用哪些动词具体说明表演时的动作顺序？（者仅用了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确.）4.此时我的心里又是怎样的？排练时感觉怎样？（自信排练难）5.演出时我是怎样的心理？（紧张）我的表演如何？（哄堂大笑）四、总结全文作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心,觉得“我”真是一只窝囊的大老虎.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆.平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来.板书设计：可爱期待上台一只窝囊的大老虎自信排练难紧张演出哄堂大笑
微信/支付宝扫码支付