张家口高中语文教师说课听课总结

一中说课比赛听课总结2017年10月16-17号,2014级汉语言文学专业的四个班到张家口市一中听一中举办的高中语文教师说课比赛，说课比赛邀请了张家口市各个县的高中语文教师，而这些高中语文教师有年轻的、教学经验不足的，也有中年的、经验丰富的，教学水平不等，但不可否认的是这些教师的教学水平都远在我之上，毕竟我还未参加工作，所以他们的教学艺术和方法有很多地方值得我借鉴。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。所以说课时要求教师不能照着幻灯片读，也不能一味地把自己要说的内容背下来，而是向同行阐述自己要讲课的主要内容以及讲课的方式方法说出来，进行同行之间的交流。实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材--主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说,目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法--就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 3、说过程一这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。这次说课比赛的教师共说了四篇课文，每篇课文都是诗词，分别是苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、《定风波》、辛弃疾的《水龙吟•登建康赏心亭》和柳永的《雨霖铃》。说课的第一步是说教材，即分析教材的地位和意义。教材简析需要说的内容有：这篇课文选自第几册第几单元，这个单元的主要内容和这个单元所要培养学生的能力以及这篇课文的主要内容、地位和意义。教学目标要从知识、技能、情感三个方面设计。教学目标是三维目标，即从三个维度阐述教学目标，教学目标不可多，多的话就没有方向性，所以教学目标数目最好是1-3个。然后说教学的重点和难点。说课的第二步是说教法，先说一下教法的依据，即说教材和学生的实际情况，然后说在这些实际情况下准备采用的教学方法。教学方法一般分为教法和学法。常见的教学方法有＜1＞讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。＜2＞谈论法。谈论法亦叫问 答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。〈3〉诵读感悟法。诗词教学贵在多读。尤其是特别是抒情部分更要细心玩味。让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美，陶冶情操。〈4〉情景教学法。根据文中所描绘的情景，利用多媒体，配以形象的图片，生动的语言，模拟实景，创设情境，使学生如见其景，如闻其声，直观的感受情境和意象，走进作者的内心世界。〈5〉合作探究教学法。在教学中设计有深度的问题，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。使得语文学习更为自主互动。说课的第三步是说过程，即说教学过程。1、说让学生做了哪些课前预习准备。精心设计预习思考题。2、导入新课。导入新课的方法有：＜1＞开门见山，揭示课题。〈2〉温故知新，承上启下。〈3〉巧布疑阵，引人入胜。〈4〉回忆生活，激起情趣。〈5〉破题而入，揭示脉络。〈6〉多种渠道，创设情境。3、让学生读：学生试读，听录音或者老师范读，学生朗读。4、品悟课文：＜1＞描述意境，想象画面。〈2〉设计情境，探究问题。课堂上，教师只以一个组织者的身份，对于某些问题，教师并不给一个确定的答案，而是让学生畅所欲言，只要言之成理，都给以肯定。培养学生的创新思维，促进积极、主动地学习习惯的养成。〈3〉 探究本课文的写作技巧和艺术手法的运用。〈4〉领悟本课作者的思想情感。5、说板书及布置课后作业。板书要力求简洁，让学生印象深刻。这就是整个教学过程，在教学过程中讲课时的语言要有力度和气势，尽量营造一种和作品风格相吻合的课堂氛围，以感染学生，走进作品。这次听课让我受益匪浅，使我明白了说课的含义、流程及方法，对我以后说课很有帮助。教学是一门博大精深艺术，我需要不断地钻研和积极地向他人学习、领教，才能有所进步。