习作:这样想象真有趣x
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习作:这样想象真有趣x

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时间:2022-02-26

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资料简介
这样想象真有趣汇湾镇中心学校明婧 1.能编写一个童话故事。2.编写故事时既要大胆发挥想象,又要使故事符合逻辑,并能表现出一定的主题。3.进一步激发对语文学习的兴趣;培养想象力。写作目标 如果母鸡能在天空中飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。激发想象3 在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。明确内容4 1.观察这几幅图,看看图片上的小动物有什么特点?2.在你的认识里,这些动物是什么样子的?3.想象一下,这些动物身上可能发生了什么事,让它们变成了现在的样子?4.发生这些变化后,它们身上又会有什么样有趣的故事呢?小组讨论5 小组代表展示假如母鸡能在天空中飞翔,它一定会越飞越高,要飞到云端,和老鹰比试比试。假如蚂蚁的个头比树大,那它就是一个巨人,是个巨型搬运工。它能和小伙伴一起把楼房搬迁,把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上……假如老鹰变得胆小如鼠,老鼠就敢吃老鹰,而不是老鹰抓老鼠。甚至公鸡都敢和老鹰展开搏斗……6 要求:(1)选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。(2)想象要奇特,故事要有趣。写作要求同学们想象的真好,赶快顺着你的思路写下去吧!7 1.素材选择。选择自己熟悉的或是自己喜欢的一种动物,以它为主人公,发挥自己的想象,一旦它们失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们会发生哪些有趣的事情。写作指导 2.拟题立意。此次写作没有规定写作题目,因此需要自行拟题。可以直接以“形容词+需要描写的动物”作为题目,形容词可以是用来描述该动物具有的特殊能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔,则可以以“能飞翔的母鸡”为题目;如要描写一只个头比树还大的蚂蚁的经历,则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。同时,也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题,如要写一只会做生意的猴子,故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富,则可以以“致富妙计”为题。 3.谋篇布局。写作时,可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力,或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力,拥有这个特殊能力之后,它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡,可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空,例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走,突然飞上天空之后,那种兴奋的心情,将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。 当然,在天空中除了美好的景物之外,还会有危险,如电闪雷鸣的恶劣天气,其他凶猛大鸟的攻击等,遇到这种事情之后,母鸡应该如何应对。比如它克服了困难,向更远的地方飞去;或者是在其他鸟类的帮助下走出困境,然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游;也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写,都要围绕自己想要表达的主题。 4.写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时,可以运用心理描写、动作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特征。 会飞的小乌龟从前有一只小乌龟,它每天都快乐地生活着。清晨,它沿着小路开始了一天的工作,它要给邻居们送信。在这途中,他总会遇到很多事儿。比如:有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了,小乌龟用嘴巴拱了拱它,“噗”的一声,小花绽开了笑脸,对小乌龟说:“谢谢你!”小乌龟继续向前走,看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻,于是他对小蚂蚁说:“蚂蚁弟弟,你坐到我背上来吧!”小乌龟的背很宽,小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上,不一会儿就到了家。范文评点 虽然路上总有很多奇遇,小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟,它想:要是我能飞起来该多好呀!这样送信多方便呀!有一个神仙知道了,就对小乌龟说:“既然你做了这么多好事,那我就满足你这个愿望吧!”说完,小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了,后面还长一对大翅膀!小乌龟高兴坏了,激动地对神仙说:“谢谢您,谢谢您!”第二天,小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀,不一会儿就飞到了小熊家,却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟,他好想它们啊,觉得自己好孤单。 晚上,神仙又来找到他,对他说:“怎么样,小乌龟你对你的翅膀满意吗?”小乌龟伤心地对神仙说:“不!老爷爷,您还是把我的壳变回来吧!”“哦?为什么呢?你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗?”“是的,可是没有朋友,自己能飞又有什么意思呢?”于是,神仙又把小乌龟的壳变了回来。由于变来变去受了伤,小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了,但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳,快乐地生活在大森林里,因为它有好多朋友。 总评:这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀,在神仙实现了它的愿望之后,却因此失去了朋友,最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇,告诉我们一个道理:只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际,在描写过程中主要运用了对话描写,通过对话体现主人公的性格特征,揭示道理。 润色修改,品读欣赏1.展示同学作文,说说自己喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改?2.学生修改自己的作文,准备誊写。17 课后作业完成本次习作!

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