【教学设计】《美的发现 》（冀教版）

《美的发现》教学设计◆教材分析"美的发现"是冀教版教材第一单元的"阅读链接"，是围绕本单元的文化主题"美的发现"而编排，开头以罗丹的名言引入，提示了本文的重点在于学习了本单元有关一些写美景的文章后，引导学生到生活中去发现美，表达美.这部分教材有2个"链接点"--"分享他人的发现","我眼睛里的美景"、"分享他人的发现"在于引导学生课外阅读查找资料去发现美，一方面提示了活动的方法--搜集图片或音乐、阅读有关写美景的书籍等。一方面提示了有关的表达美的方法--图文的形式或对查找到的资料进行概括等。"我眼睛里的美景"则提示学生到生活中、到自己的身边去发现美,表现美，并提示了发现美的方法--倾听大自然的声音、拍摄下美景等。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。【过程与方法目标】用能够利用工具书解决遇到的字词的问题。【情感态度价值观目标】◆教学重难点全面提升学生的语文学习能力，积淀语文素养。 【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。【教学难点】全面提升学生的语文学习能力，积淀语文素养。◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、复习导入 1、师：孩子们，我们已经顺利完成了第一单元的学习任务，你能试着总结第一单元的单元主题吗？    生：美的发现（师板书“美的发现”） 2、师：我们欣赏了那么多美的风景，你能和大家说一说你最喜欢哪篇文章，你的理由是什么？    生各抒己见。 3、师：你们观察的真仔细，这些美景一定深深地印在你的脑海里了，正如法国罗丹说过的一句话“美，到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。 二、分享他人的发现 1、让我们继续走进一个风景如画的旅游胜地——杭州西湖。    生听老师为大家朗读21页的内容。 2、西湖是一首诗，你都知道哪些关于西湖的诗呢，和大家一起分享一下。    生为大家介绍课前搜集资料。 3、西湖还是一个个美丽动人的故事，你能来为我们娓娓道来故事的内容吗？    生谈有关西湖的故事。 4、师总结：美的诗、美的景配上缠绵悱恻的动人故事，西湖真是美如仙境，希望大家有机会去游览一番，观察她的美。（师：观察美） 5、师：我们中华大地，有很多令人神往的地方，我们接着来看一看。 6、出示图片     师介绍“黄河壶口瀑布”的导游词    壶口，作为大禹治水“引山表木”的第一标记早已名垂史册，她包含着我们先祖自强不息的精神，蕴藏着中华民族的丰富智慧，铭刻着古老的黄河文化印记，可以说“不到长城非好汉，不到黄河不死心”，让我们快去欣赏那气势恢宏的壶口瀑布吧！ 7、师：孩子们，聪明的你们一定有着更多精彩的语句介绍风景名胜吧，请你根据课前所查阅的资料并结合图片，为“黄山”或“亚龙湾”也写一个导游词吧！   生动笔写导游词，并读给大家听。 8、你还去过哪里呢，能不能简单的向我们介绍一下？  生介绍游览过的名胜古迹。 三、聆听大自然 1、师：美丽的景色可以尽收眼底，古往今来，还有一种特殊的歌颂美景的方式，那就是将如画的风景谱成曲子。接下来，老师给大家带来一首典雅优美的乐曲《春江花月夜》，希望大家闭上眼睛，仔细倾听乐曲中都有哪些大自然的声音？ 2、播放《春江花月夜》生仔细倾听    生回答老师的问题 3、师总结：山间，田边，清澈的溪流送来潺潺的水声，小鸟啾鸣，雨打芭蕉„„这些都在为你讲述自然界音响的故事，倾听，会让你读懂大自然的另一幅画卷。（师板书：倾听美） 四、我眼睛里的美景 1、太多的音乐家、旅行家和文人墨客给我们带来了美的感受。其实，你用心去感受，美就在我们身边，美无处不在，我们快来看看谁又给我们带来了美景。 2、用自己喜欢的方式读一读P24中的内容。 五、总结 师：这堂课我们欣赏了太多的美景，也知道发现美的方法，只要你今后仔细去观察、倾听、感受，你会发现美无处不在。六、小练笔睁开你的眼睛，寻找你眼里最美的景色，用心感受，其实美就在我们身边。试着写一段150左右的文字，介绍你眼中的美景。七、板书设计美的发现分享他人的发现 聆听大自然 我眼睛里的美景