【教学设计】《雨后》教学设计

学习必备欢迎下载教学设计方案模板《雨后》教学设计一、概述1.小学二年级上册语文2.选材源于生活，而且是现在没有机会这样玩耍的“娇子们”向往的生活。这时描写雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景的一首小诗。需要两个课时。3.课文描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的性格及喜雨爱水的心理特征。4.学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。情感的自然流露让我们看到了心与心的交融。二、教学目标分析1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知识目标：学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、情感目标：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。三、学习者特征分析由于学生年龄小，天真可爱。初读小诗，很多孩子忍不住轻轻地笑精品学习资料可选择pdf第1页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载出声来。我呢，放手让学生自由地读，自由地体会雨后为小朋友们带来的快乐。培养学生关心他人的好思想。四、教学策略选择与设计通过结合字音、识记、组词等掌握生字。学生有感情地朗读课文，背诵课文，以加深对课文的理解。五、教学资源与工具设计准备兄妹两个在雨后快乐玩耍图片，让小朋友们感受雨后带给他们的快乐与兴奋。播放歌曲《小小花伞》让我们听听雨后小朋友们在做什么吧。听完，让学生们说说听懂了什么？六、教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文主要内容。精品学习资料可选择pdf第2页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载教学重难点1、正确、流利地朗读课文。2、正确书写“射”和“短”两个生字。教学过程：一、导入新课1、刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。2、大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：6雨后）二、初读课文1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词：（1）出示生字词（不带拼音）：精品学习资料可选择pdf第3页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载海洋一样小妹妹两条短粗提着（2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。（3）指名分行带读（4）读给同桌听（5）同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。（6）开火车读、齐读词语。大家一起商讨，解决一些生词。3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？4、检查读书：（1）指名分段朗读（2）指导难读的句子，以点带面，扎实训练。回答问题精品学习资料可选择pdf第4页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载5、反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？（这是第几自然段告诉我们的？引读第一自然段）三、学写生字1、按结构出示本课生字齐读：海洋样妹粗提（左右结构）两（独体字）2、重点指导并范写：粗：米字旁，最后一笔是点而不是捺。妹：右半部分是“未”，而不是“末”，一定要区分开。3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。4、反馈、点评。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵精品学习资料可选择pdf第5页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载律。2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重难点1、指导学生朗读背诵，在朗读过程中加深对重点词句的理解。2、理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却迸射出兴奋和骄傲”的心理。教学过程：一、复习反馈，回顾课文1、听写词语：海洋一样小妹两条短粗提着2、批改并点拨：小妹：注意妹右半部分是“未”，而不是“末”。短粗：米字旁，最后一笔是点而不是捺。。3、齐读词语精品学习资料可选择pdf第6页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载4、引读课文第一自然段。用自己的语言说说雨后的情形。上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了——生接：一片海洋，水里一群赤脚的孩子——生接：快乐得好像神仙一样。提问：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然段？二、精读赏析，理解词句A、精读第二、三、四自然段：1、在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？（1）出示小哥哥的贴图。（2）找快乐：自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？生自由读，可圈圈画画，师巡视。（3）反馈：“我的发现”①小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。精品学习资料可选择pdf第7页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩②他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！指导朗读小哥哥的话：指名读，指导声音要喊出来。齐读。（生拖长音大声喊小哥哥的话）“妹——，小心——，滑——！”听老师读的和你们有什么不同？“妹——，小心——，滑！”做了个差点滑倒的动作。比较体会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。板书：喊、滑。一起学着老师的样子读读看！齐读。③而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？（因为前面说他摔跤了）指名读第三节：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕——，糟糕——！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！读到这里，你产生什么疑问了吗？（为什么明明摔跤了，脸上却发射出兴奋和骄傲？）精品学习资料可选择pdf第8页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。自读第三小节，练习体会、读出快乐。（4）如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小哥哥的感受来读读2、3小节，练读。2、小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！小妹妹贴图。自由读第4小节。（1）小妹妹是怎么玩水的？请一女生回答。你能演一演吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。为什么咬着唇？为什么提着裙？为什么要跑不走？跑为什么是轻轻的小心的？（2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。板书：跟、咬、提。指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。（3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。（4）那该怎么读呢？自己练练。让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第四小节。男生也来试试吧！“果然，还是女孩子更能体会小妹妹的心！”5、同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始快乐的精品学习资料可选择pdf第9页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载自由读读吧！B、背背课文，画画雨后。以下两种可让学生自由选择。1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背。2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。三、写字教学1、出示左右结构的生字：短粗2、重点指导并范写：粗：和“组”对比区别并范写。3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。4、反馈、点评。板书设计：雨后踩精品学习资料可选择pdf第10页，共11页----------------------- 学习必备欢迎下载喊滑跟咬提四、课后作业：搜集有关雨的成语七、教学评价设计教态自然大方，能用童音授课，学生倍感亲切，讲课中重难点突出，能与学生进行很好的沟通，调动学生的积极性，学生能够积极举手发言，课堂气氛活跃。通过学习这篇课文，学生能够体会到文中兄妹带给我们的快乐与兴奋。是一堂较为成功的课。八、帮助和总结冰心老人总是能把儿童的心理描写得入木三分，不仅孩子们读了会感受到身心的愉悦和满足，就是大人读了也会亲切地回忆起自己的童年。特别是本文中哥哥和妹妹的矛盾心理。在授课中，我感觉到哥哥滑倒反而兴奋和骄傲的心理孩子们很快就理解了，只是妹妹“提着裙儿、咬着唇儿、轻轻地、小心地”与“跑着、希望自己也摔一跤”的心理，孩子们不是那么容易就理解了。精品学习资料可选择pdf第11页，共11页-----------------------