19、赵州桥 (2)

19、赵州桥主备人：葛晓莉教学内容：人教版三年级上册第19课教材分析：这篇说明文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。教学目标：1、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写词语。　2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。　3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入大家看见过哪些桥？谁来说说。观看世界各国桥的图片，介绍特点。今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。板书：19赵州桥 2、出示学习目标（1）初读课文，学会本课的生字新词。（2）了解课文大意。二、学、议1、请同学们按照下面的自学提示赶快读读吧！（1）自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语画下来。小组交流生字新词。（2）课文主要介绍了什么？每个自然段讲了什么？2、议（1）检测读词语赵县  安济桥  石匠坚固   雕刻   智慧砌成   横跨   相互抵着前爪   爪子①读准前两行字音，区别“县”、“具”在字型上差异。②知道第三行中三个动词，理解意思。说说 砌（房子、桥梁）③区分第四组多音字“爪”的读音。（2）读下列词语：xiāo      suí         dūn    chán洨 河    隋 朝     桥 墩     缠绕（3）说说小组内不懂的词语，找其他组的成员帮忙。（4）出示难读的句子，检测指导读。河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（5）这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了呢？指名同学读课文，师：其他同学想一想每个自然段分别写了什么？（6）指名汇报。 第一自然段写赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。第二自然段写赵州桥既（雄伟），又（坚固）。第三自然段写赵州桥不但（坚固），而且（美观）。第四自然段写赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。三、练1、指名学生说怎样写好县、参、击，师范写。县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。参：结构比较紧凑，提醒最后三笔方向、长短、间距。击：中间只有一竖。2、学生练写生字，教师巡视指导。3、集体评议。课堂练习：一、把下面的字加上偏旁组成不同的新字，再组词。　　　　咸______（　　　　）　兰______（　　　　）　夸______（　　　　）　　　　　______（　　　　）　　______（　　　　）　　______（　　　　）　　二、根据解释写出词语。　　1．历史上遗留下来的各种财富。（　　　）　　2．牢固，结实，结合得紧密，不易被破坏。（　　　）　　3．在正式动工前，根据预定的目的、要求，制定的办法、图纸等。（　　　）　　三、写出下列词语的反义词。　　坚固—　　　　　　减轻—　　　　　　　节省—　　四、扩词练习。　　　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　　　　　计　（　　　　）　　栏　（　　　　）　　固　（　　　　）　　史　（　　　　）　　　　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　　　　（　　　　）　第二课时一、导 1、回顾导入师：通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走近这座不同寻常的桥，感受它的奇特与魅力。2、出示学习目标（1）有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。（2）了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（3）在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。二、学、议1、出示自学提示（1）自由读课文，说一说赵州桥有什么特点？分别是一座的桥。用词语来概括。你从什么地方看出来的？用横线画出来。（2）从第4自然段你感受到了什么？2、议（1）汇报：赵州桥是一座______的桥。相机板书：世界闻名、雄伟、坚固、美观师：你从哪些地方读出了赵州桥的这些特点？（2）学习第一段生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？国务院把它确定为重点保护文物，国家江泽民主席为它题字，你觉得它的名气大不大？它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。现在可以说它真的是世界闻名的桥了。师：一千四百年（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。师：面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）指导朗读。抽生读；齐读。（3）学习第二段师：你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？生：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉得赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）师： 估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）师：在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？师：有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？师：一齐读读这一自然段，读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧！师：这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，从哪些句子感觉到它的坚固？这种设计是指怎样的设计？生：“下面没有桥墩……河面上。大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。”师：看来，赵州桥的不同之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。师：这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？生：（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）师：为什么说这种设计是一种创举呢？生：读“既……又……”句子。师：这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）师：这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且坚固。据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）生：读出坚固奇妙。师：我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？生：第一句。师：这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。（4）学习第三自然段师：哪句话提到赵州桥的美观？ 生：赵州桥不但坚固，而且美观。出示课件。师：这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？小结：这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下师：桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。（出示龙图案；说说这龙在做什么）师：作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？师：听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样？师：从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）教师范读，学生闭眼想象画面。齐声朗读。仿写练习：天上的云朵千姿百态：有的        ；有的        ；还有的        ；所有的        。（5）学习第四段师：从第四段你体会到了什么？师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。　　师：你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）　　带着这种感受自由再读课文，读出自豪赞美之情。小结：学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。三、练1、我们家乡漯河也有许多建筑，像老大桥、彩虹桥等等，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用周末去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？2、背诵喜欢的段落。课堂练习：一 、模仿例句，用加粗词造句。　　1．这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。　　____________________________________________________　　2．这座桥不但坚固，而且美观。___________________________________________________　二、课文填空。　　1、赵州桥非常雄伟。桥长（    ），有（    ）宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用（    ）砌成，下面没有桥墩，只有一个（    ）的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 我还发现作者从赵州桥的（    ）（    ）（    ）（    ）等方面来进行描写的。 2、这座桥不但（       ），而且（      ）。桥面两侧有古栏，栏板上雕刻着精美的（       ）；有的刻着两条（       ）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（          ），各自（        ）；还有的刻着（    ）。所有的龙似乎都在（       ），真像活了一样。板书设计：19、赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观智慧　才干　历史遗产