1 赵州桥000

1赵州桥教学目标：1.学习8个生字各由这些生字组成的新词，认识16个二类字，会用“不但……而且”造句。2.初步培养学生抓住事物特点进行观察的能力。3.能够正确地、较流利地朗读课文。4.使学生了解赵州桥的特点，激发学生热爱劳动人民热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点与难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点教学时间：4课时课前预备：图片教学过程：第一课时教学过程：看图导入新课，初识赵州桥。　　一谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二初读课文，整体感知课文大意。　　1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。　　2.同学们谈谈自己记忆的内容。　　3.朗读课文，自学生字新词。　　(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。　　①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。　　③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。　　三、细读课文，了解各自然段主要内容。　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。　　2.在理解各自然段的基础上，完成填空：　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。　　(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。21 　　(3)赵州桥不但坚固，而且美观。　　(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。　　四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。　　1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。第二课时一、导言。　　这一节课，我们继续学习第3课《赵州桥》（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？　　二、精读课文，理解内容，指导学习方法。　　1.学习第1自然段（齐读）。　　(1)读了这一段你知道了什么？　　(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。　　(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。　　(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。　　2.学习第2自然段。　　(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？　　(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。　　(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。　　(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。　　(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。　　(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。　　(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。三生齐读课文。21 　　第三课时导入：这节课我们继续学习课文《赵州桥》一.学习第3自然段。　　(1)轻声读课文，讨论：　　①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？　　②第3自然段是围绕哪一句话写的？　　(2)练习填空：　　栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（①划线部分内容为可调换的文字，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。②在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）　　(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。　　二学习第4自然段。　　(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？　　(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。　　(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。　　三、读课文，回顾总结。　　1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。　　2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。四作业：P32345第四课时一复习生齐读课文二师板书：1仔细看图,再读课文,回答问题.⑴赵州桥在哪里?是谁设计和参加建造的?⑵课文中哪里叙述了桥的坚固,哪里叙述了桥的美观,具体说一说.2比一比,再组成词语.赵()顶()流()设()起()顺()梳()没()3读读写写，说说带点词语的意思。闻名设计建造拱形创举冲击精美历史4按课文内容填空，再读一读。桥面两边有石栏，栏板上刻着精美的龙的图案，有的（），有的（）还有的(),还有的（），所有的龙似乎都在（）。5照样子把句子补充完整。赵州桥不但坚固而且美观。姐姐不但聪明而且（）（）不但（）而且（）21 三作业：P32345板书设计：　　　　　　　　　　　2回自己的祖国去教学目标：1.学会四个生字及由生字组成的新词，会读拼音写词语，理解重点词语，会用“漂亮”造句。2.培养学生抓住事物特点、有重点地进行观察的能力。3.能够正确地、较流利地朗读课文。4.学习华罗庚的爱国主义精神，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：　　1、默读听读，思考并理解课文内容。2、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。教学时间：4课时课前预备：图片大字课文教学过程：第一课时教学过程：（一）引出画像，介绍人物　　1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）　　2、介绍华罗庚。　　华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。　　3、板书课题：回自己的祖国去。　　4、根据题目质疑。　　问题：谁回祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?21 （二）初学课文，认识生字　　 1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。　　 ２．指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。4、生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。（三）巩固练习：1、生齐读课文。2、书写生字。第二课时（一）学习课文内容，体会情感　　进一步理解课文，有感情地朗读课文１．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。２．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。３．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。(１)轮读、齐读。(２)分角色读。(３)表演。４．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。(１)“这一天总算盼到了”。“这一天”指哪一天?该怎样读?(２)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实  引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。　５．出示主题图。师总结性范读最后部分。把自己的学识献给祖国，永远不会遗憾。我是中国人，我要为祖国尽一份力量。这是一个爱国科学家的满腔热情。你能读读吗?（二）总结扩展　　你还知道哪些科学家爱国的故事？第三课时（一）朗读课文21 　　1、师生配合，有感情地朗读课文。　　2、读一读。　　“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”　（二）学习生字　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。　　　　解放　　斩钉截铁　　敬佩　　尽力　　2、用自己喜欢的识字方法识记字形。　　3、全班交流汇报。　　　封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/　　　借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。　　　初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。　　　渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：　　　博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。　　　令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。　　　敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。　　　佩：左右结构。左边是“”，右边是“”，第三笔是“一”，不要写成“”。　　　遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是“”。　　　憾：左右结构。左边是“”，右边是“感”。（三）扩词练习（开火车比赛）　　　　封：封锁　封建　封闭　　　　借：借口　借用　借钱　　　　初：初中　初升　当初　　　　渊：深渊　渊博　　　　敬：尊敬　敬爱　敬礼　　　　憾：震憾　遗憾第四课时一复习生齐读课文二做课后练习师板书：1默读课文，回答问题。（1）华罗庚听到祖国解放的消息后，说了些什么？（2）华罗庚为什么要回到自己的祖国？21 ａ生齐读课文。ｂ指名生回答。2读拼音，写汉字。Pànjìujià（）到（）金山（）值ａ生独立做。ｂ师检查。3读读写写，说说带点词语的意思。著名解放惊奇激动尽力告别ａ生齐读词语。ｂ指名生说说词语的意思。4读一读，把下面的句子写下来。把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！ａ生齐读句子。ｂ生抄写句子。5造句。漂亮ａ生独立做。ｂ生检查。三作业：P72345板书设计:回自己的祖国去华罗庚　　祖国解放了　　妻子　　　　　　　　　斩钉截铁　　　回去　　　　回自己的祖国去　　　　　　　　　1950年初春　　旧金山海湾　　登上船舷3燕子飞回来了教学目标1．学会两个生字和由生字组成的词语，掌握语气词“呀、呢、吗”的读法；会用“变化”造句。2．培养学生抓住事物特点进行观察的能力。3．能分角色正确流利地朗读课文。4．理解小燕子与妈妈的对话，了解祖国在社会主义建设中日新月异的变化，培养学生热爱祖国的思想感情感情。教学重难点1．学会本课生字及由生字组成的字词，掌握语气词“呀、呢、吗”的读法。2．结合插图，理解课文内容，了解祖国社会主义建设正在发生着日新月异的变化。教学时间　三课时教学过程：　第一课时21 （一）导入新课，板书课题。同学们，通过前边课文的学习，知道春天来了，桃红柳绿，大地回春，燕子从南方飞回来了，今天我们学习第3课，《燕子飞回来了》。板书课题，齐读课题。（二）听老师范读课文，初步感知本课的内容。请同学们认真听老师读课文，边听边想，本课写的是什么事？（三）学习生字及由生字组成的词。1．看课后田格中的生字，边借助拼音读课文，边在课文中画出生字及生字组成的词。2．借助汉语拼音，读准生字的读音，并且读一读由生字组成的词语。3．检查学生自学生字读音情况。利用生字和词语卡片，反复让学生读一读。4．读一读生字及生字词所在的句子。（四）识记生字，记住字形，理解字义。1．自学，分析字形结构及汉字特点，记住字形，再结合词语和句子理解字义。2．小组讨论，互相交流自学情况。3．指名汇报，你是怎样记住字形、理解字义的。（五）作业。1．抄写生字。2．读课文。第二课时一师导读第二小节师：下面我们继续学习课文的第二小节，看看春姑娘去湖边观察到了什么？首先我们先仔细的观察下面的这幅图，然后告诉老师这幅图上画了些什么？只要你看见的就可以说，胆子大一点。同学交流教师板书：大雁师：很好，同学们观察的很仔细，这幅图画的是春姑娘和大雁之间的对话，那他们究竟说些什么呢？让我们齐读第二小节。注意读准确。师：让我们数一数这一小节一共有几句话？四句。师：让我们来看一下第一句话，第一句话交代了什么？春姑娘和大雁之间的对话发生在哪里？教师板书：湖水师：是什么颜色的湖水啊？碧绿的湖水。教师板书：（碧绿）湖水为什么是碧绿的啊？刚才有同学提到了我们的图片中是不是有柳树啊？大家想像一下，绿色的柳树倒影在湖里，湖水是不是会变成碧绿色啊？师：这句话又一次写出了绿色、春天的颜色。师：我们继续看第二句话：一群大雁从空中飞下来，高兴的叫着。这句话里哪个词语告诉了我们大雁的数量啊？小组讨论圈画一下。一群。21 教师板书：（一群）师：什么是一群，是一只两只吗？数量多还是少呢？让我们看看什么是一群大雁。师：这就是一群大雁，是不是数量很多啊？为什么数量很多呢？老师告诉大家，因为大雁是候鸟，根据气候的变化来寻找合适的家，这样才能比较容易地找到食物。候鸟是总要排成人字形或一字形，因为这种队形在飞行时最省力。师：一群大雁从空中飞下来，高兴的叫着，为什么高兴的叫着呢？让我们继续往下看。师：春姑娘亲切的问：你们为什么大声叫唤呢？师：这里我们碰到了一个生字：唤。教师出示“唤”字卡片拼一拼：H-UAN，集体读，开火车读，个别读读一读：H-UAN，HUAN，集体读，开火车读，个别读师：“唤”这个生字在课文里组的词语是“叫唤”，叫唤是大声叫的意思那大雁为什么要高兴的大声叫呢？让我们继续读下去，在课文中找答案。全班齐读第四句话。小组讨论为什么要高兴的叫唤。哦，我们从大雁的话里知道了，他们高兴的叫唤是因为春天来了，他们回到了自己的故乡，他们很高兴，热爱春天，热爱自己的故乡。很好，答案大家已经从大雁的回答里找对了，那大雁回答的时候是什么样的表情呢？大家再找找看，自豪的回答。师：这里我们又碰到了一个生字：豪拼一拼：H-AO，集体读，开火车读，个别读（针对B、C组）读一读：H-AO，HAO，集体读，开火车读，个别读（针对B、C组）师：“豪”这个生字在课文里组的词语是“自豪”，自豪是什么意思？谁知道。自豪是感到光荣、感到骄傲。他为什么自豪呢？因为南方和北方路途遥远，他们历经千辛万苦，才回到了自己的故乡，所以他们为他们克服了种种困难，千山万水，感到很自豪很骄傲。师：这就是我们的第二小节，让我们来一起把第二小节读一下。注意读准确。读的很准确，现在吴老师要提新的要求，就是把我们的第二小节读的好听，读出大雁的自豪，读出春姑娘的亲切。师：大家读的很好，现在我们分角色把第二小节来表演一下好不好啊？要求是要把大雁的自豪感读出来，春姑娘的亲切读出来，吴老师来当旁白，谁想当春姑娘和大雁呢？师：让我们继续来看第三小节，大家一起把第三小节读一下师：小组讨论，这一小节和第二小节有联系吗？有什么联系21 师：第三小节就是写春姑娘写下了第一篇日记，而第一篇日记写了什么呢，是不是写了第二小节的内容啊？所以是对第二小节的总结。师：整体全文朗读三、小结师：这就是我们今天学习的内容，大雁回到了自己的故乡。教师板书：大雁回到了自己的故乡。第三课时教学过程：一、复习。春姑娘在湖边看到了谁？他们说了些什么？二、新授。1、教学第4、5、6小节（1）指名读课文。（2）帮助学生理解内容。思考：春姑娘来到树林里遇到了谁？（黄莺）有多少黄莺？（一群）在什么地方？（站在树上）干什么？“黄莺唱歌”和“一群黄莺站在树上唱歌”哪句话写得具体？“歌声……回荡”这句话是什么意思？黄莺是怎样歌唱春天的？黄莺歌唱的春天是怎样的景象？我们家乡的春天和黄莺歌唱的春天相同吗？（3）让学生说说自己家乡春天的美丽。2、指导学生朗读课文。三、巩固练习。让学生读课文，说说：春姑娘在湖边在树林看到了谁？他们说了些什么？四、课堂小结。第四课时1仔细看图，再读课文，回答问题。⑴春姑娘在湖边、在树林看到了谁？他们说了些什么？⑵春姑娘写了哪两篇日记？2读拼音，写词语。zìháohuángyīngchìbǎng()()()3用下面的字各组两个词语。唤（）（）脆（）（）荡（）（）4填上合适的词语。绿色的（）尽情地（）清脆的（）自豪地（）5照样子，把句子写具体。21 大雁飞下来。一群大雁从空中飞下来。黄莺唱歌。--------------------------歌声回荡。--------------------------板书设计：4春姑娘的日记大雁回到了自己的故乡（碧绿）湖水（一群）大雁黄莺歌唱美丽的春天树林（一群）黄莺5栽吧栽吧教学要求：1、学会六个生字和由生字组成的新词。能辨析同音字“荒”“慌”，“羊”“洋”，并组词。2、初步培养学生从整体到部分再到整体的观察能力。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，知道少年儿童是建设祖国的新一代，现在必须努力学习，使自己成为合格的社会公民，成为自食其力的劳动者，为祖国的建设事业做出贡献。教学重点和难点：教学重点是理解词意。教学难点是正确理解课文内容。教具准备：挂图放大课文教学时间：四课时第一课时教学过程：一、导入新课。教师：同学们，又快到植树节了，到了植树节我们要做些什么呢？（植树）植树可以为我们改变什么呢？今天我们学习新课。板书：5、栽吧栽吧二、新授。1、指导生看图。（1）用从整体到部分再到整体的观察方法观察：图上画的什么？谁在哪儿做什么？少年儿童是怎样栽树的？已栽上树的地方是什么样子的？还没有栽上树的荒山又是什么样子的？荒山变成果园后和原来的荒山有什么不同？哪样好？（2）查字典，并联系上下文理解课文中的生字新词。（3）指导学生按要求预习（4）检查预习效果。2、出示放大课文及挂图，教师范读课文。3、让学生读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。4、让学生默读课文，回答问题：说说荒山上发生了什么变化？21 三、巩固练习。让学生读课文，说说课文讲了什么事。四、作业。1、书写生字词语。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、新授。1、出示生字：荒愿冈洋扮充⑴　快速在课文中画出生字。⑵　自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。３、再读课文。４、指名分段读，认识自然段，标上序号。５、再读课文，思考：“披上绿装”用的是什么写法？“绿色的海洋”指什么？三、细读课文１、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？⑴“栽吧栽吧”再次重复在这里起什么作用？⑵“栽上果树一行行”是什么意思？⑶果树能给我们的生活带来什么？⑷生找出这段的拟人句⑸指导朗读自读、小老师领读，齐读。四、生有感情地朗读课文。第三课时教学过程：一、复习。1让学生说说课文的主要意思。2生齐背诵课文。二、指导学生做课后部分练习。1、读读比比，再组成词语。荒（）羊（）慌（）洋（）（这题比较简单，让学生独立完成，教师巡视后小结。）2、读读写写。荒山绿装山冈海洋壮观打扮（1）让学生读词语。（2）让学生抄写词语。3、读句子，说说带点词语的意思。1把祖国大地，打扮提更加壮观漂亮。2使美丽的果园，充满醉人的芳香。（1）生齐读句子。21 （2）指名生说说带点词语的意思。4、听写下面的句子。（1）用我们的双手，为荒山披上绿装。（2）愿小树快快生长，让山冈变成绿色的海洋。（生齐读句子后再听写句子）6咏柳教学目标：1.学会四个生字和由生字组成的新词，会用音序，部首查字法查生字“咏”“柳”“裁”“剪”，并能正确书写；会区别形近字，并正确运用。2.理解诗句中的词语及其意思，知道这首诗写的是什；体会诗的意境，培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点与难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学时间：3课时课前预备：图片拼音卡片生字卡片教学过程：第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：6咏柳）3．全班齐读课题。4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生正音。7．全班齐读。21 三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3．全班齐读。4．能背的站起来背。四、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1．开火车背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l．选出优秀的到台上读。2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　三、指导写生字1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2．学生提出难写难记的字。老师指导。21 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3．学生自己练习，老师指导。第三课时一指导生做课后练习。1．读课文，回答问题。《咏柳》写的是什么季节？诗中描写的柳树是什么样子的？①师讲解题意。②指名生回答。2．选词填空。永咏⑴我们要认真学习，不断努力，（）远向前。⑵星期六下午，我们进行了歌（）比赛。裁栽⑴我家门前（）了一棵白杨树。⑵在老师的指导下，我学会（）剪衣服了。①生独立做。②师检查。4．读一读，并解释带点词的意思。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（生齐读句子后，指名生说说带点字的意思）5．朗读课文。背诵课文。二、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。7收条领条教学目标：1.学会六个生字和由生字组成的新词。会看拼音写“种植”“树苗”“校园”等词语，会辨析形近字“购”“沟”“订”“钉”“叁”“参”，并能正确运用。会用“用途”造句。2.读懂句子，知道什么叫收条、领条，写收条、领条要注意什么，学会写收条、领条。知道学习应用文的必要性和重要性，增强学习应用文的兴趣。3．能够正确地、较流利地朗读课文。教学重点与难点：掌握两种条据的不同用处和书写格式。教学时间：3课时21 课前预备：图片拼音卡片生字卡片教学过程：第一课时教学过程：一.故事引入　　1.故事说的是一个叫张三的人借给李四三千元钱，说好一年以后还给他。可是没想到，李四做亏了生意没钱还，死活不认帐。于是他们闹得十分厉害，谁也说不清他们的事情，到最后，这个事情还是没有解决。他们在法庭上你说你的理，我说我的理。法官对他们说：“你们以后千万记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！　　2.今天老师要带同学们学会一项本领：学写收条。　　二.学写收条　　1.知道收条的用处。　　(1)轻声读课文。　（2）讨论：谁收到谁的什么？收了多少钱？2.掌握收条的写法(格式和内容)　　(1)出示收条范例,读一读.　　(2)自读课文第1--2段，想想收条分几部分写？每一部分应写在什么位置？　（3）交流讨论。使学生明确：　　a.第一行,中间写“收条"”，表明这是一张收条。　　b.第二行，开头空两格开始写正文：向谁收，收到什么东西，数量多少。数字要大写。　c.最后，写上收东西人的单位、姓名和日期。　　（4）再读书上的收条。　　（5）学了这一张收条，还有什么问题？　　3.认识、书写大写数字。　　4.练习写收条　　（1）修改有错误的收条。　　　（2）根据下面内容写一张借条。　　王一2月8日收到五年级同学李三交来的篮球2个。　　学生各自仿写；集体交流评议；自我订正。　　（3）巩固练习　　六年级同学4月7日收到四年级同学王红交来的跳绳3根。　　21 ⒈练习写一张借条。　　⒉互相批改，纠正，收存。第二课时一.复习旧知　　1.说说收条的用法和收条的基本格式。　　2.朗读课文。　　二.学写领条　　（一）、复习收条的用处和写法（二）、交代本课学习内容认识收条和领条的用处和写法，能区别两种条据的异同，练习写领条。三、认识收条和领条的用处1、收条：收到别人还给你的钱，应退回借条或写一张收条，表示已经收到。2、领条：向公家领取钱物，写领条，表示已经领到。四、区别两种条据，学写收条和领条1、自读3-4段2、讨论异同A、写这三种条据内容上有什么不同？收条和领条不必写归还日期，为什么不同？B、相同点有哪些？3、小结领条的写法4、练写领条A、独立完成，指名2人板演。B、集体评议C、订正五、总结1、你学会了什么？2、领条、收条的格式和内容。领到医务室发下的医药箱1只，红药水和紫药水各1瓶，创可贴10条，药棉2包。请你代她写一张领条。　　学生试写，交流，评议。第三课时一指导生做课后练习21 1读课文，回答问题。什么叫收条？什么叫领条？写收条领条时要注意什么？（1）生齐读题。（2）指名生回答问题。2读拼音，写词语。Zhòngzhíshùmiáoxiàoyuán()()()（1）指名生拼读音节。（2）生独立做，师检查。3比一比，再组成词语。购（）订（）叁（）沟（）钉（）参（）(1)生齐读题目。(2)指名生演排。⑶集体订正。4造句。用途⑴生独立做。⑵师检查。5按照下面的内容，写一张收条。王红6月3日收到六年级学生李林交来的《中国少年报》订阅费拾捌元整。（生独立做，师集体评议）三作业：P2423P2545基础训练2教学要求：1、加深学生对同音字的音、形、义的理解、掌握和运用。2、能根据词语的意思准确用词。3、能把排列错乱的句子理通顺。4、训练学生理解句意，抓住句子的主干的能力。5、能根据图意写一段话。教学重点和难点：重点是把把排列错乱的句子理通顺。21 难点是根据图意写一段话。教学时间：3课时。第一课时教学过程：一、读读比比，再组成词语。Gāngzhíjiǎn冈（）直（）捡（）刚（）值（）俭（）钢（）植（）检（）（1）让学生读题，理解题意。（2）让学生独立完成，教师巡视。（3）教师小结。二、在括号里填上适当的词。一（）河一（）燕子一（）汽车一（）桥一（）彩电一（）果树1、让学生读题。2、让学生独立完成，教师巡视。3、教师小结。4、让学生读填写好的答案。第二课时教学过程：一读读写写培培育培养栽培形形状形成形象愿心愿自愿愿望1、师领读词语。2、生齐读。二选词填空。奇怪惊奇1、同学们都用（）的目光看着他。2、小燕子（）地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢？”尽力尽情1、每当我学习遇到困难的时候，老师都是（）帮助我。2、“六一”儿童节这一天，大家（）地唱啊，跳啊，庆祝我们自己的节日。（1）生讲解题意。（2）生独立做。（3）师检查。第三课时教学过程：一读一读，划线连成句子。春姑娘长出了醉人的芳香。果园写下了绿色的新叶。21 柳树充满许多篇日记。（1）生齐读句子。（2）生独立做。⑶师巡视指导。二把下面排列错乱的句子理通顺，在括号里写上序号。（）开始，海的远处是一片云雾。（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。（）老师带着同学们在海边等候日出。（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。（）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。（1）生齐读这一段话。（2）生独立做。（3）师检查。第四课时一看图写一段话。课外活动开始了———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（1）指导生看图。图上画的什么？是什么时候？谁在哪儿做什么？（2）生独立做。（3）师检查。二写一张领条。（1）生独立做。（2）师巡视指导。语言训练2教学要求：1、能观察画面，说出图意。2、指导学生按活动的顺序说说采集标本。做标本的经过。3、能正确按图意说话。4、培养学生对生物科学的兴趣和热爱大自然的思想感情。5、使学生懂得故事说明的道理，从中受到教育。教学重点和难点：重点是听懂故事内容。难点是理解图意。教学时数：2课时。第一课时教学内容：《做标本》教学过程：一、组织教学二、新授师：大家做过标本吗？今天老师来教大家如何做标本。21 师板书课题《做标本》指导生观察图画。1、图上画的什么时间？2、谁和谁到什么地方去干什么？3、教给学生做标本的程序。三指名生说说采集标本的经过。四指名生说说做标本的经过。五师小结：采集标本、做标本是学科学的兴趣活动，同学们从小要爱科学、热爱大自然。第二课时教学内容：《一把筷子》一、导入新课师：这节课大家听老师讲一则故事。板书课题：《一把筷子》师讲故事，引入课题。一、指导生看图。图上画了谁？他们正在干什么？他们的神情，神态怎么样？父亲又拿出了什么？叫兄弟们怎样做？从父亲的神情想象他说了什么话？兄弟们怎么样了？三指名生复述故事。四师小结。21