纪念刘和珍君第二课

你表达了自己，才获得了生命课前演讲：注意：1.脱稿演讲2.声音洪亮3.站姿端正4.思想深刻5.时间三分钟点评：从声音洪亮、语言精练、态度自然等角度来点评。 纪念刘和珍君记念刘和珍君鲁迅第二课时 教学目标1、浏览课文，理清文章层次。2、品味重点语句。3、联系现实培养责任心和使命感。 小组合作快速浏览课文全文共七大节，请按照写作缘由、记念主体、教训意义将文章划分为三部分。第一部分（1、2）第二部分（3、4、5）第三部分（6、7） 文中类似“我也早觉得有写一点东西的必要了”这样的句子还有一些，请找出来。并结合全文认真体会，可以看出作者怎样的情感发展脉络？小组讨论 我也早觉得有写一点东西的必要了可是我实在无话可说而此后几个所谓学者文人的阴险论调……奉献于逝者的灵前我也早觉得有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了 我也早觉得有写一点东西的必要了作者对青年的爱护可是我实在无话可说哀痛、愤怒而此后几个所谓学者文人的阴险论调……奉献于逝者的灵前歉疚我也早觉得有写一点东西的必要了痛苦感和责任感我正有写一点东西的必要了痛苦感责任感更重 我还有什么话可说呢？但是，我还有要说的话。呜呼，我说不出话。愤懑；勇气和责任感；哀痛到极点。 过把明星瘾明星不仅有美丽的外表而且有丰富的大脑 1.而此后……2.真的猛士……5.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。6、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何是徒手。 理解关键语句的含义1.而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。程度副词，更加愤怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬词语移用含义是:1、表示更深入地体味这极度的悲惨和黑暗。２、因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。３．警告“非人间”的魑魅魍魉，不要肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要以血来偿。 2.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？真正的革命者直接面对，不回避看到黑暗腐败的政局而忧国忧民英勇斗争，以能为人民谋幸福而感到幸福这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。反动派统治下的黑暗现实 3.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。＿＿反语旨在讽刺揭露段祺瑞政府“三一八”大屠杀的野蛮、残暴，使历史上“中国军人屠戮妇婴”、“八国联军惩创学生”都相形逊色。 4、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何是徒手。作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。木材变成煤需要付出很大代价。那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。 自由朗诵请找出你认为作者感情最充沛的句子进行朗诵，比比谁朗诵的最好。 朗诵挑战中……读中品读中悟读中见精神 作业1.写《名师一号》课内阅读7-10题。2.写《名师一号》1-6题，15-16题。 4.苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。明确:这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。 3.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。第一个“沉默啊”感叹的成分较强；第二个“沉默呵”愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。但作者肯定的是前者。只有“爆发”才是唯一出路，作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励。 拓展延伸关于“三一八”惨案，你还了解哪些？刘和珍、杨德群等受害学生的行为对你有什么启发？联系现实说一说自己的心得体会。各抒己见畅所欲言