石钟山记教学设计

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。石钟山记教学设计www.5y　　kj.com　　教学设计　　一．教学要点　　１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂　　等常用实词和虚词；　　２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；　　３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；　　４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；　　５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情　　恰当结合及将情／景／理浑然融合的写法；　　６．了解和体会作者在文中提出的观点和主张．　　７．学习以事明理的写法．　　二、教时安排：二教时　　三．教学内容及步骤　　第　一　教　时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）　　二、简介作者　　苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵（父）苏轼苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。　　三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。　　蠡（lǐ）　　枹（fú）　　铿（kēng）　　磔磔（zhézhé）　　噌吰（chēng　　hóng）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　罅（xià）　　窾坎（kuǎnkǎn）　　莫（mù）　　镗鞳（tāng　　tà）　　识（zhì）　　无射（wúyì）　　指出哪些通假读的字（莫、识），哪个字是古音异读（射）。　　正音后学生齐读全文。　　四、.分析理解第一段　　（一）补充注释　　.彭蠡之口有石钟山焉　　焉：语气助词，不翻译　　2.微风鼓浪　　　　鼓：振动　　3.水石相搏　　　　搏：拍击　　4.南声函胡　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　函胡：重浊而模糊　　5.北音清越　　　　越：高扬　　6.枹止响腾，余韵徐歇　　腾：传播；歇：消失　　（二）解释下列句中活用的词语　　.微风鼓浪，水石相搏　　2.虽大风浪不能鸣也　　3.枹止响腾，余韵徐歇　　4.而此独以钟名，何哉　　（三）补出下列句子中省略的成分　　.郦元以为下临深潭　　2.今以钟磬置水中　　3.虽大风浪不能鸣也　　4.扣而聆之　　5.自以为得之矣　　（四）朗读第一段，边读边翻译。　　五、分析理解第二段　　（一）补充注释　　.余自齐安舟行适临汝　　适：到，往团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.而长子迈将赴饶之德兴尉　　赴：赴任，就职　　3.余固笑而不信也　　　　固：姑且　　4.森然欲搏人　　　　森然：阴森森的样子　　5.微波入焉　　焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面　　6.涵淡澎湃而为此也　　　　涵淡：水波动荡　　7.因笑谓迈曰　　　　因：于是　　（二）下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同？　　.独与迈乘小舟，至绝壁下　　2.余方心动欲还，而大声发于水上　　3.涵淡澎湃而为此也　　4.与向之噌吰者相应团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（三）辨析写列句子的句式特点　　.而大声发于水上　　2.空中而多窍　　3.噌吰者，周景王之无射也　　4.古之人不余欺也　　5.石之铿然有声者，所在皆是也　　（四）朗读第二段，并通译全段　　六、分析理解第三段　　（一）补充注释　　.而臆断其有无　　臆断：主观地作出判断　　2.郦元之所见闻，殆与余同　　殆：大概　　3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下　　终：总　　4.而陋者乃以斧斤考击而求之　　考：敲　　5.自以为得其实　　实：事情能够的真相　　6.盖叹郦元之简　　盖：表原因、目的　　（三）解释下列句中的词类活用现象团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.事不目见耳闻　　2.而言之不详　　3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下　　4.自以为得其实　　（四）指出下列句中的通假字，并加以解释。　　.南声函胡，北音清越　　2.余固笑而不信也　　3.至莫夜月明　　4.汝识之乎？　　5.有大石当中流，可坐百人　　6.及雠仇已灭，天下已定　　7.长乐王回深父　　8.暴秦之欲无厌　　第二教时　　一．复习检查　　１．听写生字词．　　２．请生朗读课文，要求声音宏亮，吐字清楚，断句正确．　　二、分析课文结构　　请生齐读课文，根据以上分析，理清结构．　　全文分为三部分：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一部分（１）：质疑－－提出对两位古代名人观点的疑问；　　第二部分（２．３）：察疑－－通过实地观察，得出结论．　　第三部分（４）：释疑　　三、分析赏读　　.《水经》是谁的作品？是一部什么书？　　答：《水经》也叫《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。　　2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？　　答：以浪打岸石，声如洪钟命名。　　3.李渤认为石中山又是因为什么命名？　　答：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。　　4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？采用了什么方法来反驳？　　答：石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是驳论据。　　5、郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同？　　答：郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名　　6、本段在评说中采用了什么方法进行议论？　　答：类比和对比的方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　7、“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？　　答：“此”指石钟山命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。　　8、.作者的观点是什么？　　答：做事不可主观臆断，要实地考察。　　五.将本文跟（游褒禅山记）作比较。　　说明：先检查练习第二题的完成情况，然后做具体分析，不是简单地列出异同之点，而是从的整体构思出发，用列表的形式来进行比较。下面是供参考的表的模式：　　课文　　项目《游褒禅山记》《石钟山记》　　内容记游。　　从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度。形式是记游，实际是记考察所得。用事实破千古疑案，提倡实地考察，反对主观臆断。　　结构先记游，后议论。议论——记游——议论。　　写法叙与议紧密结合，议论统率叙事，议论重在“立”。叙与议紧密结合，议论统率叙事；议论有“破”有“立”。　　作业：　　、学案中的练习　　2、完成课后练习，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、翻译背诵全文。　　www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。