大堰河助学卷及答案

郑州二十中高效课堂助学卷高一语文大堰河——我的保姆制定者高一语文备课组学习目标：通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生赏析诗歌的能力。学习重难点：人物形象的分析一、作者介绍：艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。1910年出生于浙江省金华县皈（yi）田蒋村。他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个算卦的先生，说，他生下来就是克父母的。因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。 因此，艾清被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿，在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱。”由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 二、学习指导：1、诵读课文，理清文章的抒情结构：本文可以分为几部分?2、作者从哪些角度对大堰河进行塑造？3、诗人通过大堰河这一形象，要表达的主题是什么？三、小结：今天，我们一起学习了这首诗，理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动的说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲的说，中国有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是他永不枯竭的源头。四、基础知识评价1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是（   ）A．檐（yán）头     粗糙（cāo）   隽（juàn）永  青苔（tái）B．溘（kè）死      渗（chèn）入  火钵（bō）    踟（chí）蹰C．漫溯（sù）      媛（yuán）女  咒（zhòu）语  颤（zhàn）动D．忸怩（ní）      模（mó）样    叱（chì）骂   长篙（hāo）2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ）A．云彩  神采飞扬  诚恳  开垦土地B．暄响  寒暄客套  窗扉  敞开心扉C．炫耀  耀武扬威  慰藉  声名狼藉3 郑州二十中高效课堂助学卷高一语文D．优郁  犹豫不决  清凉  青山绿水3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（   ）①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。A．从而 一直 所以              B．进而 一贯 因此C．从而 一贯 所以              D．进而 一直 因此4．下列各句中，没有语病的一项是（   ）A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。五、拓展阅读评价阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是（   ）A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（   ）A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。C．“我”不忘养育之恩。D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。六、写作运用只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的。母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！请以“母爱”为话题写一段文字，300字左右即可。提示：通过细节描写来突出“母爱”。3 郑州二十中高效课堂助学卷高一语文大堰河——我的保姆助学卷答案1、全诗共分为三部分 　　第一部分：（第1、2节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间 　　　　　　　的特殊关系。 　　第二部分：（第3—11节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农 　　　　　　　民母亲的无限热爱和怀念之情。 　　第三部分：（第12、13节）诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。 　　　　　　　一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。2、Ａ、通过精细描写大堰河怎样在地狱般的环境里，默默进行无休无止的各种劳动；°劳作之后，体现对诗人慈母般的爱，在流尽乳法后，又到地主家承担各种繁重的劳动；排比句式，像特写镜头，写出她的勤劳、纯朴和善良的品质，她劳作时含笑，说明她为了自己一家而活着，不计较劳累、辛苦，深爱自己的乳儿，一种宽厚品格跃然纸上。在表现她蒙蒙善良宽厚性格的同时，渗透着对其命运的深切同情（指导研读4.7小节。）Ｂ、不仅如此，还着力描写她丰富美丽的内心世界：疼爱乳儿，一往情深（作者也带着深情记叙）研读８小节Ｃ、诗人对大堰河的歌颂，也是对旧中国千千万万劳动嫂嫂品德的歌颂，揭示她们的悲惨命运（１２小节），3、通过描述大堰河悲惨的一生，抒发了对其真挚的怀念和热情的赞美（牢房阴冷，晓雪飞舞）；同时，在叙述悲惨一生的同时，诅咒和控诉了黑暗的旧世界。练习题参考答案：1．A（B渗shèn入，C颤chàn动，D模mú样，长篙gāo）2．B（B中“暄响”应为“喧响”）3．A（“从而”连词，上文是原因、方法等，下文连接结果、目的等，意为“因此就”；“进而”意为“继续往前；进一步”；“一直”副词，表示动作始终不间断或状态始终不变；“一贯”着重指一向如此，从未改变。语气很重，多用于肯定句；“所以”可与“由于”呼应，而“因此”则与“由于”的意思发生部分重复）4．C（A杂糅，B缺主语，去掉“通过”即可，D搭配不当）5．B6．D（ABC理解错误或过于简单）7．略。3