《画杨桃》教案

小学语文第6册教案课题：11画杨桃（主备课人：陈月华）（修改人：李溯）德育渗透1.培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。教学要求1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。4.朗读课文，背诵最后两个自然段。教学重点1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。教时安排两课时教学过程基本教案补充内容　　第一课时一、谈话揭题。　　　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？　　　2、揭示课题。板书：画杨桃。　　二、预习课文。　　　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。　　　2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。　　三、指导学生分段，说说各段段意。　　　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？　　　2、指名分段，说段意。　　　　第一段（1）讲父亲教“我”学画画。　　　　第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。　　　　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。修改1：出示水果，杨桃，请小朋友来描述它的外形和特点。修改2：板书课题，11.画杨桃，小朋友一起书写课题，表扬坐姿端正的小朋友。课题板书完毕，请小朋友围绕课题展开质疑，对于提出有建设性的质疑给予肯定。3 　　四、讲读第一段。　　　1、指名读第一段。　　　2、提问：　　　　（1）“我”是什么时候开始学画画的？　　　　（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）　　　3、指名读父亲的话。　　五、讲读第二段。　　　1、指名朗读第二段。　　　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？　　　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？　　　4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）　　　5、自由朗读第二段。　　六、讲读第三段。　　　1、齐读第三段。　　　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）　　七、作业：练习背诵最后两个自然段。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、朗读训练。　　　1、听课文录音。　　　2、分段朗读指导。　　　3、分角色朗读第二段。　　二、背诵最后两个自然段。　　　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。　　三、完成课后练习第二题。　　　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？　　　2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）　　四、讨论思考练习第三题。　　　1、指名读句子。　　　2、说说表达方式有什么不同？　　五、完成课后练习第四题。　　　1、指名读词语。　　　2、指导记忆字形。　　　3、抄写词语两遍。　　　4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。　　　5、学生口头造句。注意纠正错误。　　　6、学生书面造句。修改3：听写词语导入新课。学习第一自然段，点名请小朋友来读，读出爸爸的语气。分层练习设计1、造句。3 不像……而像……不要……要……1、默读老师说的那段话，再做题。A、老师一共说了（4）句话。B、老师说的话讲了三层意思：一层是（看的角度不同，样子也不一样）；二是（别人把杨桃画成五角星，不要忙着笑）；三是（做事应该实事求是）。板书设计　11画杨桃　　　　　　　　　　　　实事求是　　　　　　　　　　父亲　　　　老师　　　　　　　　　　　　　教诲课后反思在这篇课文的教学中，我以爸爸的话和老师的话作为重点研读，对于三年级的孩子，应该避免生硬的教学方式，所以我把研读当做图片这篇课文难点的方式，课文的重点是理解老师通过画杨桃这件事情讲道理，难点的理解老师的话中句语句的练习，体会怎么样把一段话写清楚。3