雪孩子》教学设计

课题19、雪孩子主备人文科组授课班级一年级授课人林文海授课时间教学目标一、知识与技能1.认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程二、过程与方法让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。三、情感、态度、价值观教学中，培养学生爱心和乐于助人的品德。教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学难点理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学准备普通教室课时安排2课时第一课时课时目标1．认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2．正确、流利、有感情地朗读课文教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭题激趣1.板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2.激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？ 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音1.仔细看图，想想每幅图上画了什么？2.读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3.标画课文的自然段检查自读情况，读后正音。（1）指名接读课文，互相评价。(2)正音后同位互相接读课文学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。细读课文，理解词句意思，理解课文内容三、学习课文，理解内容1.议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2.指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的"上"休息的“息”读出雪地、云朵的美丽，议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。生有感情朗读课文想想说说(1)　看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？（２）你想对雪孩子说些什么？ 小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。3.想想说说(1)看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？(2)你想对雪孩子说些什么？四、作业布置熟读课文续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？教学反思 第二课时课时目标一、知识与技能理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。认识10个生字，知道雪会变成云。知道雪会变成云二、过程与方法学生小组自主学习三、情感、态度、价值观激发起学生学习语文的热情和欲望。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入朗读课文，指名读，齐读学生读课文二、学会6个生字1.认字注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化 来记忆可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"2.写字写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展3.口头组词语。毛笔钢笔铅笔画笔笔记本4.几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。5.自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。1拼读字音2识记字型3口头组词三、复习巩固1.完成课后练习，读读说说理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正2.布置作业把课文中的故事讲给别人听 教学反思