雪孩子教学设计-雪孩子教学设计 雪孩子教案教学设计优秀

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------雪孩子教学设计-雪孩子教学设计雪孩子教案教学设计优秀-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------雪孩子教学设计-雪孩子教学设计雪孩子教案教学设计优秀-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------雪孩子教学设计-雪孩子教学设计雪孩子教案教学设计优秀-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　【教学目标】　　１、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。　　２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。雪孩子教学设计　　【教学重点、难点】　　教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。雪孩子教案教学设计优秀　　【教具】课件。　　【教学过程设计】　　一、谈话导入，激发兴趣　　引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”　　将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字？”“你是怎么认识的？”　　二、创设情境，整体感知　　喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。　　三、披文入情，感受雪孩子的形象　　１、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：　　第一自然段：　　让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。　　第二、三自然段：　　师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可高兴了！　　２、出示第三段文字投影：　　指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？　　读词语──理解两个动作的同时发生──积累词语──做做又唱又跳的样子，体会高兴──仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。　　３、第四、五、六、七自然段：　　⑴快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。　　⑵此时，你想对雪孩子说什么？　　⑶结果呢？开火车读第七自然段。雪孩子教学设计　　４、第八自然段：　　雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。　　⑴指名读──读出“很美很美”──同桌对读。　　⑵拓展读。　　⑶-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------你也有话想对雪孩子说吗？“雪孩子呀，＿＿＿＿＿。”　　四、拓展延伸，发散思维　　“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”　　五、巩固识字与写字　　读词语、写字。　　教学后记　　１、这节课充分体现了以学生发展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读”上：　　初读入情—读中悟情—想中悟情。整个课堂书声琅琅，体现了语文教学的情感性、人文性、综合性。　　２、这是学生第一次遇到不带拼音的课文，而且比较长，对于一年级学生来说，有一定的难度。在教学设计时，我/比较多的也是考虑自己的教学进程与环节的推进，而忽视了一年级学生的幼儿特点，形式不够活泼，内容还是偏多偏紧。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------------------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~