《咏柳》教案
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《咏柳》教案

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时间:2022-02-23

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资料简介
《咏柳》教学设计教学目标: 1.通过对古诗内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2.会认2个生字,会写5个字。3.想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。 4.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、导入新课,初感诗境——感知美     (一)课前唱歌《春天在哪里》。(创设愉快的学习情境,调动学生学习兴趣。) (二)导入:同学们,不知不觉中,春天的脚步又近了,这轻快飞行的燕子,吹面不寒的杨柳风,羞红了脸的桃花,柳枝轻摇的柔柳,组成了光彩夺目的春天。你看,这是什么?(出示:杨柳图。)(三)我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅),咏鹅就是赞美鹅,那么咏柳是什么意思? (四)揭题解题:柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了,所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。                        (一)欣赏配乐朗读,学生感受古诗节奏。 (二)自由读诗,要求借助拼音读准字音。 (三)突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生读字。二、交流切磋,诵读求悟——品味美 (一)指导学习第一、二句。 1.通过预习,你读懂了哪些词的意思,学生交流后回答。 2.(放远看柳树的图片)大家预习得很充分,你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥。)3.多么婀娜的柳树啊,在诗人的眼中,它就像一位什么呢? 4.指名读。老师随机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 (二)合作学习第三、四句。 1.和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情。 2.学生自读。 3.出示第四句诗,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。4.指名读随机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (三)小结:这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?  (四)过渡:通过刚才的交流,我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美的。接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想 象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动,熟读成诵——抒发美 师:大家都喜欢这首古诗,请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗,告诉老师,好吗? (学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:表演、朗诵、写作、画画等) (一)教师根据学生的提议分成四组:朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。   (二)学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导,启发学生开阔思路。) (三)分组展示表演。 1.诗朗诵组; 2.表演组3. 图画组;4. 写作组。 (四)师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古诗,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈,好吗?  四、总结写法,拓展学习——延伸美 (一)小结:诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点,善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景! 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?   (二)拓展学生课外学习,并搜集歌颂、赞美事物的诗。 作业:画一幅春景图。(三)

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