《18 古诗二首之夜宿山寺》--省级--罗老师

《夜宿山寺 》 教学设计 长沙市天心区湘府英才小学    罗桔红 教学目标： 1、学习3个生字，6个认读字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，说出诗的意思，初步体会诗的意境，感悟山寺的高。 教学重点： 1、学习3个生字，6个认读字。 2、正确、流利的读诗，感悟山寺的高。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字。 2、了解诗的内容，感悟诗的意境。  教学过程：  一、背诵古诗，导入新课。 1、背诵古诗《古朗月行》《静夜思》。   我听说咱班的小朋友会背很多古诗，是吗？这首诗你们会背吗？《古朗月行》 再来一首，这首《静夜思》呢？ 真是太厉害了，为你们点赞！这两首诗的作者都是——李白。 2、揭示课题 ⑴诗人李白（一生）游览过许多名山大川，留下了许多被人们传颂的诗篇。现在我就给大家讲一个李白的小故事：有一天，李白来到一座大山前，抬头一看，高高的山上有一座寺庙。他好不容易才爬到山顶，但是天已经黑了，于是他就投宿在山上的寺庙里。晚上，他登上寺庙里藏经书的高楼，乘着月色，沐着晚风，不禁诗性大发，写下了一首诗，这是一首怎样的诗呢？罗老师就来学学李白，来吟诵一下吧： 故事讲完了，李白写了一首什么诗呀？——夜宿山寺（板书课题） ⑵读准字音，读准题意 （一步：边写边读边讲字义，让学生也读准音。二步，认一认这两个字的字形，让学生来说结构，和怎么记，提醒“寺”和“诗”的比较）  齐读课题，“夜宿山寺”就是晚上住宿在山中的寺庙里。  二、读通古诗，认识生字 生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。 1、 指名读字、词语，以及诗句。 随文识记生字： （1） 危：（这个字挺难的，谁有办法记这个字？）老师相机说。我们老祖宗再创造这个“危”字时，是这样的——一个人走在高高的悬崖上，觉得非常危险，怕自己掉到这个深渊里面去了。后来，上面的人演变为斜刀头，悬崖演变为厂字，里面的部分演变为现在的这个样子，这就是——危。在诗句中的词是“危楼”，危楼可不是危险的楼，而是指高楼。放到诗句中还认识它吗？“危楼高百尺” （2） 辰。怎么记住这个辰呢？减一减。（熟字减偏旁是个识字的好方法）早晨的晨减去日字头就是这个辰，这个辰是星辰的意思。太阳出来是早晨，太阳回家有星辰。读词，星辰。读诗，手可摘星辰。 （3） 恐、惊。为什么“恐”是心字底，（生答）惊是竖心旁呢？ 运用形声字的规律识记也是个很好的识字方法。 读诗，不敢高声语，恐惊天上人。         （4）刚刚我们用画一画、减一减、形声字的偏旁法记住了这些生字，现在罗老师来考考大家，真的记住了吗？抽读卡片。 2、 生字宝宝藏到古诗当中去了，还能认识它们吗？齐读古诗。 3、 读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。带着节奏来读读看。   三、想象画面，感悟诗意 1、 （出示课文插图）这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图，再想一想刚刚我们读的古诗，我们都有一个强烈的感觉，这幢楼真——高呀！ 到底有多高呀——“危楼高百尺”（大概十几层楼房这么高）（板书“危楼”，老师板书的时候，让学生书空跟写“危”发挥板书的书写练写作用） 指名一生来读。 真的是百尺吗？ 并不是真的百尺，而是很高，我们的诗人李白最喜欢用这样的数字来描绘世间万物了，例如：《望庐山瀑布》《赠汪伦》，生读这些诗句，就用这一个个夸张的数字，我们感受到了桃花潭水的深，庐山瀑布的高。 谁再来读读这危楼的高？指名读。 指导朗读。（点评：高耸入云的山寺；真是雄伟壮丽，气势磅礴；还不够高，再加把劲；还差那么一点点就触到云朵了……） 透过这一个个夸张的数字，我们仿佛看到了一个怎样的李白？是一个大杯大杯饮酒的李白还是一个小口小口喝酒的李白？ 对，就是这样一个豪迈洒脱的李白带给我们豪迈洒脱的诗句，我们再一次来读读这一句。 2、 这楼可真高呀，仿佛一伸手就可以——摘到月亮，这就是——“手可摘星辰” 平时星星离我们多远呀，我们把最难实现的愿望就说把天上的星星摘下来，而在这里，摘星星难不难？因为诗句中用到了一个“可”字，摘星星仿佛是一伸手就能摘到的，就是这样轻而易举。 大家伸手，表演读这一句。 为什么会这么容易呀？因为——危楼 齐读这两句。 站在这高高的楼台上，看到这月儿高挂，繁星点点，李白想摘星星，你们呢？ 学生想象说话。 3、 能摘到星星，是一件多么令人兴奋的事情呀，李白本想高声吟诵“危楼高百尺，手可摘星辰”，突然他停下了声音，因为——“不敢高声语，恐惊天上人” 夜已经很深很深了，天上的神仙们都进入了梦乡，怎么读这两句才不会惊扰到他们呢？（轻轻地读）指导朗读。 4、 齐读古诗。小朋友们，回忆一下，刚才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，让我们一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗（生读） 5、 表情朗读。  四、学写生字，感悟汉字之美。 1.出示生字“危惊敢”，先整体观察，观察间架结构和布局。 2.生说观察到的布局，老师示范写。 “危”，上下结构，上短下长，强调里面的是横折钩中的横要压在横中线上。 “惊”，左右结构，左窄右宽。 “敢”：左右结构，左右相等，强调反文旁的一横要出头。 3.独立写字。（分清布局，找准关键笔划，练习临写。） 4.巡视评价。  五、背诵古诗，拓宽延展。 1、 齐背古诗。 2、 “天上人”会有哪些呢？老师带大家到古诗句里去找找吧（老师读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心” 天上人有嫦娥， “七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”中，天上人有牛郎和织女，天上人还有谁呢？孩子们课后还可以去更多的古诗、传说、神话中去寻找。 七、总结语     今天一起学习了古诗，学写了汉字，积累了诗句，大家都是爱语文、会学习的孩子！