文具的家 教学设计
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文具的家 教学设计

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时间:2022-02-22

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资料简介
《文具的家》第二课时教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文,读好人物说话的语气;2、理解课文内容,教育学生爱护文具,养成保管文具的好习惯;教学重点:1、让学生将课文读正确读通顺;2、理解课文的主要内容。教学难点:教育学生爱惜文具,养成保管文具的好习惯教学过程:一、复习导入1、让学生认识文具;2、开火车读生字,词语。二、初读课文,整体感知课文内容1、学生听课文朗读,思考以下问题:“文具的家”是指什么?贝贝有哪些文具?2、学生反馈,师评价鼓励;3、鼓励学生分段朗读课文;三、再读课文,了解主要内容1、指名学生朗读第一、二自然段;说说贝贝发生了什么事情?(经常丢文具) 通过“只”“就”这些字眼就可以看出贝贝可能是一个什么样的女孩?(不太爱惜文具)1、指名学生朗读第三自然段;出示生字“新”,强调“新”是前鼻音,引导学生结合实际说说“新”的意思,反义词是“旧”;学生分角色朗读妈妈和贝贝的对话,体会人物说话的语气;2、指名学生朗读第四自然段;出示词语:每天、平平安安、办法、让,指名学生认读,注意读音要读准确;练习说AABB式的词语;3、指名学生朗读第五自然段;区分“她”和“他”;贝贝最终找到了文具的家吗?(找到了:文具盒)4、指名学生朗读第6自然段;认读“仔细”,引导学生说出反义词:马虎;让学生认识“拟人”的修辞写法;5、师小结贝贝最后养成了一个什么好习惯?四、联系实际生活给同学们提供一些保管文具的好方法五、拓展延伸同学们进行一个整理书包的小比赛,看谁整理得又快又好。六、布置作业1.抄写今天学习的生字词。2.观察自己的文具盒,向爸爸妈妈介绍你的学习用品。3.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。七、板书设计 铅笔仔细检查转笔刀文具的家橡皮爱惜文具

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