(人教新课标)语文一年级下册语文园地五教案
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(人教新课标)语文一年级下册语文园地五教案

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时间:2022-02-22

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资料简介
语文园地五[教学目标]1、指导学生学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母;会把自己的意思表达清楚。2、引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。3、引导学生学会交流,学会合作,能与小伙伴共同分享成功的喜悦。[重点难点]引导学生发现反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。[课时安排]4课时[教学过程]第一课时一、激趣导入大屏幕出示图像及生字,引导学生发现反义词帮助识字。(1)出示:长颈鹿、斑马图像,对比观察,长颈鹿(),斑马()。引导学生说出高矮,然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。(2)出示:猪、猴图,引出胖、瘦一对词。二、探索发现1、谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区别。(意义相反)2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?(如:大—小、多—少、长—短等)教师及时表扬、鼓励。三、激趣识字1、大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──闲,新──旧。2、小组合作学习:用自己喜欢的办法记住这些字,互相帮助一下。教师巡视指导并帮助有困难的同学。四、游戏巩固 1、摘果子游戏:在大树上摘下你认识的果子,一边拍手一边说“我说高”,全班同学说:“我对矮”,把他们结成伙伴。依此类推。2、看谁找得快:请两名同学上台,教师说“高”,比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。3、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?最好用整句话表现出来。(教师及时表扬、鼓励。)4、你能运用其中的一组反义词练习说几句话吗?五、读中感悟1、大屏幕出示礼物盒,打开后是六个小礼包,依次打开:打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号。(读一个出示一个)2、指导发现,这些词有什么相同的地方吗?(每个词中都有“打”字)3、谁能把每个词中的“打”字用其他字换一下,但意思不能变。引导学生发现一字多意。4、读读记记,学生“开火车”每人说一个带“打”字的词语。5、互相交流:一边读词语,一边给这些词语编动作,帮助理解,一学生做动作,一学生猜词。6、扩展积累:引导学生用“打”字说出更多的词语。第二课时一、设置情境,引导发现1、大屏幕:一个动态的“ɑ”在玩耍,遇到一个动态的“A”,它们手拉手成了好朋友。2、它们为什么能做成好朋友呢?(都是ɑ)3、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1、找一找,有哪些大小写字母完全一样?CcKkOoPpSsVvXxZz2、仔细看,哪些大小写字母相近?FfJjLlMmNnTtYy 3、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?4、小组内探究识记大小写字母,用自己喜欢的方法认记大写字母,读准音,记准形。5、汇报自学成果,以小组为单位“开火车”读大写字母。6、由学生推荐小老师,带领大家认读字母。三、游戏巩固1、帮助小动物找家,大屏幕出示:A、B、D、E、F、H、M、N是小房子造型;ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小动物造型。2、“找朋友”游戏,教师把小写字母卡片课前放到每个学生座位上,指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友,其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。3、任选一个大写字母,说一说它们像我们生活中的什么事物的形状。4、给“小动物”治病。大屏幕出示大小写字母站错位置,指名说哪个小动物错了,把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌,帮助记忆字母顺序,背诵字母表。同学们真行,记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家,小动物特意为你们写了一封“感谢信”呢,我们来看一下好吗?五、游戏感悟1、出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。2、画一画:将自己的小手画在纸上。3、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令(支配他们)?(大脑)六、读中感悟,悟中读1、带着你的体会自由读儿歌。2、请同学自己试着读。3、师生共同正音,教师范读。4、指名读,小组读。5、选择自己喜欢的句子读给大家听。 6、读了儿歌说说自己知道了什么。7、选自己最喜欢的一段背下来。第三课时一:教学目标:1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。2、培养学生与人交往的能力。二:教学重点:学会与人交往三:课前准备:每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上四:教学流程:(一):创设情景:1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻音乐)2、学生拿出自己准备的谜语纸条。(二):提出要求:1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。(三):组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)请两位同学上台生1:说说你出的谜语是什么?生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)(四):互动交际:1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。(五):课外延伸:请同学把灯谜贴在教室的展示台里1、下课继续猜谜2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。练习设计:1、写反义词矮——瘦——暗—— 丑——闲——新——对——熟——冷——浮——进——降——臭——远——先——2、扩词。打()()()棉()()()油()()()

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