18四个太阳

年级一年级课题18、四个太阳主备教师党芸教材简析太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。教学目标1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教法设计讲授法分角色表演学法设计自主合作讨论交流教具准备多媒体课件，生字卡片第一课时教学流程师生活动设计意图一、导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。二、学生自读课文，认识生字1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2.小黑板出示生词，检查生字读音。a.自由认读。b.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。c.去掉拼音，随机抽读。示题质疑可以激发学生学习兴趣，为以后学习课文创造出好的氛围。 教学流程师生活动设计意图3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意1.师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。4.指名读书，检查读书情况。5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写。a.口头组词，理解字义。b.指导观察字形及其在田字格中的位置。c.指导书写。师范写，生描红，书写。重点指导“为”的笔顺：。d.评议写字情况。五、朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？六、小结收获。第二课时一、复习旧知，导入新课1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力。复习引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫 教学流程师生活动设计意图二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。三、拓展思维，口语交流1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。四、指导背诵，巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。五、指导书写“阳”“光”1.出示生字卡片，认读。2.指导书写“阳”“光”。a.了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺，练习书空。b.指导观察字形及其在田字格中的位置。c.练习写字。3.展示，评议。课文内容的拓展，激活学生的学习兴趣，锻炼学生的想象力。作业布置书写：圆、因、为、脸、阳、光板书设计18、四个太阳夏天──绿绿的太阳秋天──金黄的太阳冬天──红红的太阳春天──多彩的太阳审批意见