雷雨教案优秀

.-二十三雷雨禺复习及引入：人生就是舞台，不同的人演着不同的角色。自己演的还不够，还想看别人怎么演。从今天起我们进入到戏剧单元。新课：戏剧知识一、戏剧的定义戏剧是综合性的舞台艺术,它运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活。二、什么是戏剧文学戏剧文学就是指剧本，它是戏剧中的文学因素。三、戏剧的种类戏剧的种类很多，从不同的角度，用不同的方法把戏剧分成不同的类别。表现形式上：话剧、歌剧、舞剧、戏曲容和性质：悲剧、戏剧、正剧沉着量上：多幕剧、独幕剧悲剧是人的伟大的痛苦，或者是伟大人物的灭亡。〔车尔尼雪夫斯基〕“将人生有价值的东西消灭给人看。〞〔鲁迅〕喜剧“是将那些无价值的撕破给人看〞〔鲁迅〕喜剧常用夸的手法，挖苦丑恶现象。笑是喜剧的主要手段。正剧兼有悲剧与喜剧的因素，主人公多为正面人物，最后获得胜利。教育人们该怎样生活。四、戏剧的特征：〔一〕舞台性戏剧必然受舞台的限制〔二〕锋利、强烈的矛盾冲突1、冲突是戏剧的根底，是构成戏剧的主要因素〔戏味〕，没有冲突就没有戏剧。2、戏剧中的矛盾冲突是现实生活中矛盾冲突的典型化。五、剧本的主要特点1、剧本必须适合舞台演出；2、剧本必须具有集中、锋利的矛盾冲突；3、戏剧语言〔台词〕要有鲜明的个性化和动作化。-.word.zl .-雷雨一、作家简介禺：1910——1996年，现当代剧作家。原名万家宝，字小石。祖籍潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1922年入天津，参加“南开新剧团〞演出中外剧作，显示表演才能。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，为其后的戏剧创作打下了坚实的根底。1933年创作了处女作四幕剧?雷雨?，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震撼了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术的成熟。1933年大学毕业后，禺入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。1935年写成剧本?日出?，深刻解剖了20世纪30年代中国的都市生活，批判了那个“损缺乏以奉有余〞的罪恶社会。它与?雷雨?前后辉映于剧坛奠定了禺在中国话剧史上的地位。1936年，禺写了他惟一的的涉及农村阶级斗争的剧作?原野?。抗战爆发后，创作了?人?等剧本。解放后，禺历任人民艺术剧院院长、中央戏剧学院名誉院长、中国戏剧家协会主席等职。二、解题课文节选自?雷雨?第二幕。?雷雨?写于1933年，经巴金推荐，1934年7月发表于?文学季刊?。?雷雨?共四幕，初版本有“序幕〞和“尾声〞。?雷雨?通过周、鲁两个家庭，八个人物，前后三十年间由于血缘纠命运巧合而造成的矛盾冲突，写出了旧家庭的悲剧和罪恶。剧本以?雷雨?为标题，是因为整个故事的背景、情节都和雷雨有关。舞台气氛同悲剧剧情严密配合，具有强烈的感染力。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气中，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的20世纪30年代中国的社会现实。三、分角色朗读课文，弄清人物关系。周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。四、课文分析把这幕话剧分成两场。明确：第二幕 ：周鲁两家的冲突                         -.word.zl .-      第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶残和罪恶。                 第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的剧烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和对抗。第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。第一层： 1、戏剧开头的“舞台说明〞的作用是什么？明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，衬托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。  2、 鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止。3、在这一层中，鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份？既然要隐瞒，为什么周朴园叫她先下去的时候，她“望着朴园，泪要涌出〞？鲁侍萍关于绸衬衫的话，很明显是要说明自己的身份，这与前面的隐瞒想矛盾吗？明确：她不想马上暴露自己的身份，她也没有马上要说明自己身份的渴望。前后也不矛盾。隐瞒自己的身份，是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的悲惨遭遇，表达自己悲愤交加的情怀。课堂小结：本次课我们主要了解了作者及课文的根本情节，下次课我们将重点分析人物的性格特点。作业布置：朗读课文，预习第二局部。-.word.zl .-二十三雷雨禺复习及引入：周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化？由此引入到新课。新课：第二层分析：1、  周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊慌万状？    明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊慌万状正是他心虚伪的表现。2、  周朴园保存家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园有良心的发现深切地思念鲁侍萍？明确：说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念〞着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人〞有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此思念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的思念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。〞他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。4、周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊慌万状之后对鲁侍萍的态度有什么变化？-.word.zl .-明确：他认出鲁侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问“你来干什么？〞“谁指使你来的？〞妄图恫吓鲁侍萍，但鲁侍萍从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周朴园的责问只能引起鲁侍萍的反驳；周朴园见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人〞旧事“又何必重提呢〞想稳住鲁侍萍；然后又采用哄骗的手段，口口声声地表白他没有忘记旧情，——屋中列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保存着关窗的习惯，多少年来一直在“纪念〞她；最后，他拿出五千元的支票给鲁侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇。板书设计：    周朴园：惊慌万状→翻脸不认，厉声责问→试图稳住→哄骗〔口口声声不忘旧情〕→试图以支票平息旧恨新仇    鲁侍萍：悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园思念自己后心软了→撕毁支票以示蔑视抗议〔骨气与尊严〕第二场分析：1、 周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？明确：依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字〞“有什么事〞，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的〞，挖苦、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经历只会胡喊是不成的。〞以显示他的老练和雍容。板书设计：      冷酷的的面孔  傲慢的态度 2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、开展，决定了其他矛盾的存在和开展。板书设计： 资本家←→下层劳动人民    资本家←→工人阶级 人物形象分析：周朴园：对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 成心淹死二千多小工，发昧心财→残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱〞到“赶〞到“思念〞到“凶狠〞→虚伪、冷酷、自私鲁侍萍：-.word.zl .-是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。节选局部表现了她的善良、正直，备受屈辱，而又始终保持着自强与自尊。来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲惨→坚强面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强撕毁周朴园的支票→骨气和尊严“命，是不公平的命叫我来的〞→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决鲁大海：是一个正直勇敢、鲁莽粗暴、坚决无私的罢工工人的典型代表。鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人 ，代表广阔工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚决、勇敢、无私、。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑劣手段在他面前无计可施。他义无反顾地在对抗斗争的道路上走下去。( 对抗精神、坚强不屈的性格) 斗争中显出经历的缺乏、鲁莽等弱点。语言特点：1、个性化的语言。2、富有动作性的语言。3、必要的舞台说明。课堂小结：本次课我们分析了课文的后半局部，并对人物作了简单的分析，我们应认真体会人物语言个性化特点。作业布置：思考题4、5、6教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。-.word.zl