《家乡绿梦》教学设计

第二课《家乡绿梦》教学设计 教学设计 学科  美术   授课年级 四年级  学校    教师姓名  课程名称 家乡绿梦 计划学时 1课时 教材分析 《家乡绿梦》是岭南版小学美术第八册第五单元的教学内容。作为中年段的教材，本课的特点是：利用剪纸的欣赏方法以折、剪、贴形式创作主题，最终培养学生热爱大自然，培养学生创造的能力，同时促进思维与提高动手能力。 学生分析  本节课的授课对象是四年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对手工制作非常喜欢。同时我校经过三年的剪纸学习，对剪纸的认识有了一定的认识，也逐步掌握了一定的剪纸表现技法，剪纸作业水平普遍较好。且大多数学生对剪纸还保持着比较浓厚的兴趣。但学生整体的差距比较大，有一些同学动手能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。 教学目标 认知性学习目标：     欣赏剪纸的独特艺术魅力，感受大自然与人类息息相关的密切关系。 技能性学习目标：    学习以多层折剪法表现出连续纹样和进行主题创作的方法。 情感、态度、价值观：     激发学生对大自然的热爱、对绿色家园的向往，增强学生的环保意识。 教学重点    学习以多层折剪法表现连续纹样和进行主题创作的方法。 教学难点     动物的剪纸纹样之间的连接性，树木剪纸造型的美感特征。 教法分析  遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。 课前准备 教学课件、作品展示板、课题展示板、卡纸、剪刀、固体胶、蜡光纸等 教学过程 1、导入：    同学们，我们每位同学都有一个属于自己的家，小动物们也不例外，但是今天早上老师看到了几只小动物的家被人破坏了，它们哭得很伤心，希望我们帮帮它们重建家园。 （打开课件、板书课题)。 2、新授： （1）、比一比：        对比课本P31的两幅作品，给同学们一分钟的时间来讨论这两幅作品的区别与共同点？两张中外艺术家的优秀剪纸作品表现了什么内容？这两张剪纸作品的构图有什么特点？他们美在哪里？ 总结：通过对比这两幅图，能强烈感受到两种不同的艺术文化与风格，一幅侧重于彩色的意象造型，比较夸张；另一幅侧重于单色写实的剪影造型，这两幅图均采用了对称感、连续性构成画面的表现手法，都表现了我们这节课的主题。 （2）、想一想： 想一想P32的三幅图，分析它们有什么特点。 1、         第一幅从构图、造型分析：单色形象的排列变化，呈现了高低、大小的节奏美。 2、         第二幅从色彩搭配方面分析：以淡绿树木衬托红色小山羊，色彩对比强烈。 3、         第三幅从想法来分析：异想天开地剪出了拟人化的小树林。 总结：三幅图的三个特点，一是构图要有变化，二是色彩搭配要强烈，三是想法要有新意。 （3）、做一做       通过欣赏其他二方连续图案的作品，回忆二方连续图案的折法。制作一个漂亮的家送给我们的小动物。 三、教师一边示范一边讲解制作步骤。 首先拿出一张长方形的蜡光色彩纸，对折再对折再对折，然后打开再正反对折。 然后我们看看屏幕上的图案，将图案画在我们刚折出来的二方连续纸上画出阴影，小心把它剪出来，最后贴在我们准备好的卡纸上。 四、学生十五分钟时间制作，教师来回辅导。 五、作品展评：     选出8幅作品，请同学讲讲自己最喜欢的作品，并请其他同学点评，教师最后总结。 六、小结：      同学们今天我们通过学习了教学绿梦，让我们知道要保护动物，爱护环境，我们与动物的生存都离不开大自然中的花草、树木，它们是我们的绿色家园、生命的伴侣，与我们生生相惜。