部编版一年级上册《小小的船》教案

2019部编版一年级上册《小小的船》教案导语：《小小的船》是一篇充满想象力的优美散文，下面是这篇课文的教案，欢迎参考！课题2.小小的船总课时：2课时教学目标1、认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、训练大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，通过朗读体验初步感受叠词的妙处，敢于表达，主动积累喜欢的语言。教学重点（难点）1、培养学生有感情地朗读，在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。2、认读生字、书写生字。对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境，品读感悟，积累运用。教（学）具准备生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)第一课时第1页 目1、“船、弯、坐、只、看、、、星、”9个生字，会写“、白、田、”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗文。3、大胆想象的能力，理解“弯弯的、小小的、的、的”，通朗体初步感受叠的妙，敢于表达，主累喜的言。教学程一、情境入，揭示1．播放件，激趣。(1)(多媒体件配)出示美星空：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高地看周一一的星星和的天空⋯⋯(2)：看了幅，你有什么感受？用自己的一。2．揭示。(1)教指学生察件中月亮的形状，引想象：你看，月儿弯弯的，两尖尖的，像什么？(小船)(2)引出：叶圣陶老把它写成了一篇韵文，便是我今天要学的《小小的船》。3．。(1)教指正确：“船”字会？想？第2页 大家一起。你哪些船？教出示各种船的片，并相机指学生“舟”字旁，了解有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)学：在“船”的前面加个“小小的”，你一，你感艘船怎么？(小小的、很、很可⋯⋯)(3)教指学生感受小船的可，着自己的感受。4．引学生疑：看到，你有什么感趣的或者想知道些什么？5．渡：文真的是写船？同学文，看插，找找答案。二、初文，生字1．提出自学要求：(1)自由文，遇到不的字停下来，借助拼音多几遍，再往下。(2)用“”把要求会的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。(3)把生多几遍，不会的向同学、老教，再多几遍。2．学生同桌互相，正得不准确的字音。3．教学生字情况。(1)开火有拼音的生字卡片。第3页 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4．学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1．教师配乐范读全诗。2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。第4页 (1)课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。5．教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7．多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8．课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。(1)出示评价标准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。第5页 (3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字1．组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。④组词识记：见──再见、看见、见面。⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本课中读kàn，在“看门”一词中读kān。2．给蘑菇找朋友。(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。第6页 (3)学生汇报学习情况。预设：①组词：小船星星看见闪闪的里面两头不在②造句：看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3．指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。第7页 “里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(8)展示学生作品，师生共同评议。五、总结课文，布置作业1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)2．作业：有感情地朗读课文。教学修改第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了________”的句式说话。教学过程一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们第8页 快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、创设情境，合作学习1．学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。第9页 (8)学：“月儿”除了是“弯弯的”，是什么的？指学生自自画，画出月儿的形状——两尖。件出示月儿的形状，并引学生知道，里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)。通朗出月亮的可，以及自己喜悦的心情。2．学第三、四行。(1)渡：我一起划船在天上面到走走，，你看到了什么？(星星、天空)(2)出示：星星、天。(3)文写星星是什么的？(的)天空呢？(蓝蓝的)(4)疑：什么用“的”和“的”？①件出示两个句子，指学生分朗比有什么不同：只看星星和天。只看的星星和的天。②件出示星星一一和深的天空广无的情境，引学生照片体会叠的作用。(5)叠：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是⋯⋯，你能出？(的太阳、的小草、白白的云、黄黄的梨⋯⋯)(6)指朗。第10页 ①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。3．语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。________像________。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。5．学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、感情朗读，展开想象第11页 1．配表演《小小的船》。2．：“只看⋯⋯”的“只”是什么意思？“只看”和“看”有什么不同？3．行。件出示：我看了____________。引学生从不同的角度展开。例：我看了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔⋯⋯4．背效果。以填空的形式提示学生背。(学生伴随着松、愉快的曲学会唱、学会背。)四、复生字，累1．复。小船星星看的里面两不在2．做采花的游。(生字藏在花的后面)(1)请3同学到台上来做采花游。(2)做游的同学一自己是怎住花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它一句，比一比哪个小最好。五、全文，陶冶情感1．鼓励学生疑：有哪些不明白的？2．小：大自然是美的，太空中有多多的奥第12页 秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3．如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延伸拓展1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2．回家把课文背给家长听。3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。第13页